1引导学生赏析品味文中人物描写环境描写场面描写中的美点及精彩的语言； 2从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 教学重难点： 重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 教学思路： 教学用时：2课时 教学类型：讲读课 教学过程： 第一课时 一导入新课，了解背景： 1谈话：我国是个多民族国家，共有多少个民族呢 我们国家不仅幅员辽阔，物产丰富，更主要的是每个民族都能歌善舞。下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪个少数民族的民歌 2趣味竟猜：多媒体播放《五朵金花》的音像片段。根据欣赏到的音像片段谈感受：你觉得这民歌怎么样 3了解云南民歌： 多媒体播放云南民歌的背景资料。背景资料：云南是一个多民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位.几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐…尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识生产知识生活知识和礼仪知识。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。 二发现美点欣赏美： 学生讨论后屏幕显示小结归纳：山野对歌山路漫歌村寨传歌 师提问过渡：云南歌会带给你的总体感受是什么 请用一个字概括。 2说说歌会： 选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落句子说说你喜欢的原因。 A引导分析欣赏美点： 按照提示填空，欣赏歌会的美： 1山野对歌美，美在人物。因为这些人物在歌会上的才情对抗，智力比拼令我赞美。 因为他们想到什么就唱什么，这需要才能。 因为这些人的勤劳开朗活泼健康豪爽大方令我赞美。 a师引导学生分析课文23自然段中的描写的人物。 ｂ引导学生模仿《刘三姐》即兴对歌 哎，什么水面打筋斗 什么水面起高楼 什么水面撑阳伞 什么水面共白头 哎，鸭子水面打筋斗，大船水面起高楼，荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。 2山路漫歌充满一种和谐美，因为这里写出了唱歌人和自然融为一体的美景，以此衬托了人们的欢乐。比如描写了。 a学生找出环境描写的语句后，师生一起齐读美句：
一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。 ｂ学生分析这个句子的作用：以环境来衬托人们的欢乐。 c师小结：这句话相信也引起了大家的共鸣，我们生在美丽的绿林，长在美丽的绿林。自然的美景令我们陶醉。当我们在自然中高声放歌的时候，同样也会引来百鸟来和鸣。而这个句子为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！ d拓展想象：那么同学们猜想一下，赶马的女孩会唱什么 学情分析：也许一派学生说她唱家乡。因为这时蓝天白云，葱翠的树林，山花烂漫的小山坡是那样迷人；花茸茸的戴胜鸟和扶摇盘旋的云雀的歌声是那样悦耳，这么美的景让她想唱就唱，唱出对家乡的热爱。不是有首歌叫《谁不说俺家乡好》吗 她肯定明白这个理。 也许一派学生不同意。他们说这女孩多不过十四五岁，正是情窦初开的年龄，她向往山外的世界，书中有“由呈贡赶火车进城”为证，她没有赶上火车，心里肯定在想城里的缤纷，这时色彩斑斓的山坡和嬉戏鸣叫的鸟儿更加勾起了她对美好未来的向往之情，情到深处便唱出“外面的世界很精彩”。 3村寨传歌，美在它唱的人之多，时间之长让我们惊叹，比如场面宏大，气势壮观，特写了一个老吹鼓手。 美在它金满斗会。 美在它热爱生活的人多！因为他们都是一身收拾得清洁爽利... 美在它是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。 4小结歌会： 观看了这场歌会，我想为鼓掌！因为它美！。 B师小结，屏幕板书： 山野对歌——见景生情——才情智力的大比拼 即物起兴 山路漫歌——自由歌唱——自然淳朴的本色美 自然成趣 村寨传歌——金满斗会——场面宏伟，气势壮观 老幼咸集 三总结： 第二课时 一复习导入。 二研习美点创造美。 1以不同形式朗读课文三个歌唱场面。 文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个场面女同学读第二个场面。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。 2问题探究，分析人物刻画方法
讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。 学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。 学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。 不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。 村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。 提示：我们可以抓住动词形容词副词和修辞手法来赏析好词好句 例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生 4通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢 学生讨论后明确：人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；⑵人物刻画的方法是多样的。可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。 5拓展比较，学习人物描写方法 ①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 下面两段人物描写在写法上有什么不同你喜欢哪一种为什么 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文》
明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 请同学们分组讨论，发表见解。 学生分组讨论后，请小组代表发言。要求：先朗读人物描写片断；结合人物描写中具体语言作分析。 通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢 学生总结：对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着面容神态等的描写，以写实为主，但今天比较过后明白了：人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。在描写外貌时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。 B训练落实描写人物的方法： 请班上唱歌唱得好的学生即兴唱上一段歌曲，让学生采用一些描写人物的方法来描写这个“歌手”。 三总结升华： 四拓展延伸，布置作业： 民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢 这些都是我们京山人民的智慧和情感的结晶。 附：板书： 山野对歌——见景生情——才情智力的大比拼 即物起兴 山路漫歌——自由歌唱——自然淳朴的本色美 自然成趣 村寨传歌——金满斗会——场面宏伟，气势壮观 老幼咸集 知识与技能 1了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 过程与方法 朗读，品味，合作交流，加深对课文的理解。 情感态度与价值观 了解云南歌会的特点，感受当地浓郁的民族风情。 揣摩语言，感悟生活的美好。 第一课时。 教学过程： 一导课。 由《56个民族》歌曲引入。 问：大家知道哪个省的民族最多吗 明确：云南；52个。那这节课我们就一起走进云南，走进云南的歌会。 二预习检测。 2给下列加点字注音。 譬踞忌讳 酬和微 三初读课文，整体感知。 1文中写了几种形式的歌会 明确：三种。即对歌，漫歌，传歌。 2请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。 明确：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。 3是依此划分文章段落层次。 4云南歌会的特点是什么 明确：山野湖畔，男女老少，即兴演唱。 四再读课文，把握文本内涵。 1画出文中写人的语句。 2品读你画出的语句，你体会到了什么 3感情朗读。
这种女人在昆明附近村子中多得是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长的一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫子发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事。 五欣赏图片，感悟生活的美好。 六课堂小结。 巩玺玺 一些教师由于个人的生活阅历和手头的积累资料有限，对于这个单元的课堂教学处理感到有些棘手，要么参照教学用书照本宣科讲一遍，要么点击网上课件资源走走过场。反思其原因，还是没有认真领会新课程标准精神，语文新课程的中心任务是全面提高学生的语文素养，语文新课程标准认定全面提高学生的语文素养是关于语文课程目的任务的基本理念，并对此进行了完整的阐述： 语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体和谐发展。理解这段文字，我们对于语文新课程在培养能力方面得到两点共识： 其一，语文能力不仅是语文素养的构成因素，而且是语文素养的重要因素。 二在朗读中感悟作品内涵 语感，反映人对语言文字的感知，把握和运用能力，是一个人语文素养的核心因素。叶圣陶先生曾说过：文学语言的训练，我认为最重要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。 在学生朗读和教师范读过程中，学生迅速获得对云南歌会的整体感知，有学生把全文内容归纳如下： 热爱生活，热爱自然，热爱人生 最 山野对歌 ── 山路漫歌 ── 村寨情歌 三在激活中融入生活 语文的外延和生活的外延相等，在语文新课程教学中要兴开放式教学之风，要打开课本，激活教材，以课本为契机，把学生的目光引向生活，引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校和社会于一炉。
教学《云南的歌会》前，我收集了不少地方的民歌，如：四川的跑马溜溜的山上陕北的信天游内蒙古的敖包相会新疆的掀起你的盖头来，还有西藏东北广西等地的民歌，在课堂上，教师哼一两句民歌，让学生说出民歌的所在地及其地方风土人情，在老师的感染下，一些会唱民歌的学生也会即兴哼上一两句，博得满堂喝彩，接着，我又重新介绍了广西对歌，模仿刘三姐一段歌词，让男学生现编一段对歌，寓教于东，学生兴致勃勃，趁热打铁，我要求学生说一句我们湖北的民歌，讲一讲我们黄梅的民风民俗，随著一段悦耳动听的黄梅戏小曲海滩别把课堂气氛推向高潮，学生的热爱生活，热爱家园的感情也油然而生。日语学习和运用的领域，跨学科的学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同的内容和方法的浸透和整会中，开阔视野，提高学习效率。如，教师才能真正领会语文新课程标准的精神，学生能全面提高语文素养。这是种生面别开的场所，对调子的由来是四方，各自蹲在松树林子和灌木丛沟凹陷处，彼此去不了多远，却互不见面。唱的多是情歌报酬和，却有各种各样的方式。或见景生情，即物振兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或者用提问方法，等待对方回答。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他的典故，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本，滚瓜熟，随口而出。在场的已经多内行，开口即见高低，含糊不清，所以不高，也不轻易搭配。那一次听到一个年轻妇女连唱失败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻松松地打了个痛快，表示胜利结束，从荆条丛中站起来，理发，拍绣花围裙上的灰土，向大家笑，意思是说，你们看，我唱赢了，显得轻松快乐，拉着同行的女伴，走过江米酒担子边解口去了。この若い女性は昆明付近村で多いのは。性格开朗活泼，勤劳勤劳，成长为一张黑中透红枣脸，满口雪白的糯米牙，穿上了身蓝色的布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布裙，脚下穿双云南乡村特有的绣花透孔鞋，油光辫发盘在头上。而且大年初一和同伴各村去打秋千，蹬个十下就可以平梁了，还逍遥自在，若没事！
在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林柞木林竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竞像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于歌唱也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，郭公郭公反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然，又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙．可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。 1．上述文字介绍了云南民歌哪几种不同的演唱方式 它们在写法上有什么不同 ______________________________________________________________________ 2．第1段写道唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式，具体指哪些不同方式 ______________________________________________________________________ 3．文中也唱其他故事一句有什么作用 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5．第3段用很多笔墨描写景色，这和赶马女孩子的歌唱有何关系 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 参考答案： 1．山野对歌：侧重写唱歌人；山路漫歌：侧重写唱歌的环境。 2．见景生情，即物起兴；提出问题，等待答解；互嘲互赞，随事 3．照应上文唱的多是情歌酬和一句，说明云南对歌以情歌为主，也有其他内容。
山野对歌――对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼 山路漫歌――这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 村寨传歌――这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 四小结 教学反思 课时2 一 导入新课： 现在请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景 每个场合的特点分别是什么 看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。 二赏析品读课文。 ※ 学法指导： 以不同形式朗读课文三个歌唱场面。文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。 首先我们让男同学读第一个场面女同学读第二个场面。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。 学生读后，教师评价朗读并引导： 赏读“山野对歌”。 教师导引：同学们注意，由于云南少数民族生活在大山丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。 1我们先来听听“对调子”都唱些什么 明确：唱的多是情歌酬和。 2“多”字说明什么 能不能去掉 明确：不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。 3既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢 明确：或见景生情或提问或互嘲互赞。 4无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼 明确：机智才能。 明确：动作神态外貌。 明确：性情开朗活泼聪明手脚勤快。 明确：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 ※ 播放刘三姐的对歌音乐片段，体会民歌的文化魅力。 赏读“山路漫歌”。 8我们再来看看那些赶马女孩， 听听她们都唱些什么歌 明确：悦耳好听的山歌。 9她们的歌声充满一种什么样的美 明确：淳朴本色美。 例如，报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。 又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。 山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。
总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的人物优美的歌！ 板书：以景衬人 赏读“村寨传歌”。 11“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会 12从哪里可以看出歌会盛大 明确：人多――时间长――盛装。 13如此壮观的场面，给人的感受如何 明确：盛况空前，十年难逢。 板书：点面结合 赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。 特 点 写作重点 山野对歌 对歌具有对抗赛性质， 是才情智力的大比拼。 唱歌人 以人衬景 山路漫歌 即兴的自由歌唱, 发乎性情,自然成趣。 唱歌环境 以景衬人 村寨传歌 这是一次民歌的展览， 是一间传授民歌的课堂。 场面宏伟气势壮观。 唱歌场面 点面结合 三讨论问题 下面两段人物描写在写法上有什么不同你喜欢哪一种为什么 ◎1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ◎2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文》 明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。 四总结全文。 五布置作业。 1课后练习一～三； 2课外收集当地的民风民俗。 教学反思 俗世奇人教学反思 经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步。课后反思，总结如下： 有所进步的地方： １对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。
２教学灵活性增强了。在设计教案时，为了讲清楚文章的奇妙之处，我安排了人物之“奇”语言之“奇”情节之“奇”三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇”时，我发现时间拖长了，但学生仍沉浸在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感觉。我就临时决定砍掉后面的情节之“奇”这一环节，因为我觉得与其让学生平平的学两个环节，倒不如认真地钻透一个方面的知识，这样他们的收获应该更大。另外，一堂课上得好不好，应该可以从学生的脸上看出来。如果学生面容愉快，那么这堂课应该就是成功的，如果学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师还应该学会课堂观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思及时调整。 ３对“如何上自读课”的问题上有了一些自己的体会，因为自读课不像讲读课，不需要老师去精讲，老师在自读课中的主要作用就是引导点拨。所以在同备课组的老师的帮助下，设计了一份学案，这份学案并不是机械地将课后习题摆上去，而是将教案处理成以学生为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥梁，将讲读课的思想及其方法延伸，让学生的学习反馈立竿见影，起到“导读导听导思导做”的作用。 有待改进的地方： １上课过程中，老师的强势地位过于突出，学生的主体地位体现不够。因为在课堂上，只有充分发挥学生的主观能动性，让学生 在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题，这样的上课更有效。而这节课在让学生反思质疑这一块上则较薄弱。 ２在对学生阅读方法的传授上显得不足。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”可见，方法的传授的确比知识的传授更为重要，教授方法才是教学的根本。虽然在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获取信息，但总觉得没落到实处。另外，本篇文章写人叙事的技巧及语言的运用上都值得学生借鉴，但上课时我在这方面点拨得较少。 ３应加强自身综合素质的培养。在语言讲解上应精练简洁生动活泼，这样才能更好地激发学生的兴奋点。同时作为语文老师，这样也才能在语言表达上给学生作个很好的示范。 《吆喝》教后反思 在问题设计中，由于本节课内容比较难于理解，我设计的问题主要体现在本节课的重点和难点上，在拓展延伸和作业设计上贴近学生的生活，让学生能够摸得着看得见。 这堂课虽然获得了一点成功，但仍存在着学多疏漏之处，主要表现在以下两点：
学生预习不充分，存在怯懦心理，课堂上比较拘谨，气氛不太活跃。其主要原因在于教育者对学情的分析不够充分。 相关文章： 《饿扁了的蛇》的感想03-11 《地球自传》的教后感03-12 命运的计划与神的意志美文03-13 最新的个人工作计划示例03-23 最新销售职位的工作计划03-20 学校运动会的总结03-13 月考总结03-12 我的天堂我的水的演讲03-14 《分数的分类》的听课感想和反省文献03-13 幼儿园教研计划总结范文03-11
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