早教启蒙文章好吗，早教对于农村市场你怎么看？
现在家长对教育越来越重视
有没有必要带孩子去上早教班？
根据目前的研究和实践经验，带孩子去上早教班不是必须的，但如果家长能够选择好质量较高的早教班并且能够在家庭教育中加以引用，可能会对孩子的智力和社交能力等方面产生一定的积极影响。
早教班通常是指面向婴幼儿的教育类别，主要是通过游戏、音乐、亲子互动等形式，提升儿童的认知、语言、运动等各方面的能力。目前的研究表明，早期的教育和刺激对于儿童的发展至关重要，因为这个时期是儿童大脑发育的黄金时期。但是，研究也显示，早教班并不是必须的。如果家长有时间和精力，通过家庭教育同样可以达到类似的效果。
此外，选择早教班也需要慎重。虽然市场上有很多早教机构和班级，但是它们的质量和效果参差不齐。有些机构为了赚钱而过度强调“早期教育能让孩子变聪明”，并且提供的教学内容也比较浅薄。这些教育方式可能会产生负面影响，让孩子变得焦虑和不安，也可能会浪费家长的金钱和时间。因此，家长在选择早教班时需要仔细甄别，并且要结合自己孩子的实际情况，选择适合的教育方式。
总之，带孩子去上早教班不是必须的，但如果家长选择好质量较高的早教班并且能够在家庭教育中加以引用，可能会对孩子的智力和社交能力等方面产生一定的积极影响。
孩子早早学认字好吗？
给大家分享一下认字的好处
（1）提升小朋友的自信
你有没有忽悠过你们家不认字的小娃呢？在娃不认字之前的某天，我们家队友开了一瓶雪碧，娃想喝，队友立马指着雪碧说，这两个字叫啤酒，是苦的，小朋友不能喝，不然你尝尝？然后喝了一口，做出龇牙咧嘴状，娃后面知道可能是爸爸骗她，但是她没有证据，只能被骗。
从这个例子可以看出，小朋友作为一个“文盲”，在成人生活中是有很多困难的，一方面我们大人会拿这个作为借口忽悠小孩，另一方面出去上厕所都不认识男女，去超市买好吃的也不认识都是什么。
所以如果一个小朋友认字，那么他的自信心会有很大程度的提高。想吃什么再也不能被忽悠了，出门还能认识路标，而且还能收获偶遇大爷大妈的赞扬。收获赞扬这种事娃经历过多次，在火车上，在地铁上，在商场里，这又正循环了她认字的愿望。她会觉得自己很棒。
（2）为日后培养孩子的学习能力储备事实性知识
一提起认字和其他科目的学习，很多家长都会持这样一种观点：现在的时代发展多么快，知识可能过几年就过时了，我们是想培养孩子们的“能力”，根本不需要，也没必要教给孩子们事实性的知识。
而事情的真相并不是这样，在美国丹尼尔·T·威林厄姆（哈佛大学认知心理学博士，美国心理学教授，主要研究领域为以大脑为基础的学习和记忆）的著作《为什么学生不喜欢上学》一书中，作者明确提出：事实性知识要先于技能。事实性知识不仅要教，而且要在注重技能的环境里，越早教越好。缜密的思考需要了解事实，不止是因为需要有一些事情去思考。
当然，家长们希望培养孩子的推力和解决问题的批判性思维等能力，单纯的记忆枯燥的事实性知识肯定是不够的，但是想要凭空让孩子拥有分析能力或者归纳能力也是不可能的。我们希望孩子掌握的分析能力和独立思考能力，是需要全面的事实性知识支撑的。认字就是一种很重要的事实性知识。
从功利的角度来看，认字也是非常基础的事实性知识，不管是后期的音乐启蒙、讲故事比赛、数学启蒙，都离不开认字。举个例子：音乐启蒙，有学唱环节，不认识字学唱歌和认识字学唱歌还是不一样的。思维启蒙，有读题环节，不认识字家长读题，和小朋友自己读题自己做，有本质的区别，尽早自己读题，就可以了解小朋友思维的真实水平，为思维训练做准备。
（3）提早认字不是破坏想象力的元凶，不合理的认字方法才是
回到各大妈妈群讨论过的经典问题，提早认字会不会破坏想象力？答案是不会，而真正破坏亲子关系，破坏想象力的，是不合理的学习方式。
先来回答第一个问题，为什么提早认字不会破坏想象力？
大家之所以会觉得认字破坏想象力有道理，是因为大家对想象力建立在什么基础上并不了解，曾经我也被这个观点骗了，直到我后来研究了人脑是如何学习的。才发现其实这个观点很好反驳。大家只要反向思考一下，不论什么时候，这个世界上最有想象力和创造力的人是什么人？是一个真正的文盲还是一肚子学问在学术前沿的科学家？毫无疑问是那些科学家。想象力不是无水之源，不是一个什么也不懂的人在白纸上作画，而是在这个专业掌握了大量专业知识，工作和理解了很久以后的专家，才能引领专业的发展，才是具有想象力和创造力，才能改变世界。
举个音乐家的例子，那些有名的音乐家，贝多芬啊，莫扎特啊，都创作出了特别有想象力和创造力的作品，但是这些人，哪个不是从小接受专业训练的？哪个不是从小学音乐的？都是经过了长久而严苛的专业训练以后，才能去做想象和创造这么高端的东西。而换一个音乐文盲可以吗？
再举一个我们家长陪孩子搭乐高的例子。很多妈妈，应该会有跟我一样的困扰，面对这一堆乐高，我根本就不会搭啊，怎么人家能搭那么好，那么有创造力？实际上的答案也很明显，那是因为我们没学过搭乐高，专业水平为0，所以根本就创造不出来作品。
而讲到这里，大家应该可以很明显的得出答案了，认字作为认识世界的基础环节，根本不会破坏什么想象力，而且我们中国字是象形文字，本来就是画。
再回答第二个问题，不合理的学习方式是什么？有什么危害？
首先给大家做一个小科普，就是学前孩子学习的三种模式。分别为：自然活动-非正式活动-结构化活动
【1】自然活动
自然活动是儿童和环境发生作用，在日常生活中自主萌发的。比如，娃在吃橘子，她说，妈妈我吃了2个橘子了。自然活动就是孩子自己的探索。
【2】非正式活动
非正式活动中，儿童是主角。作用的三方为儿童、环境和成人三者。是成人在儿童的自然学习过程中引发的，不是事先计划好的活动。比如：你带娃去医院，给娃介绍就医的流程，挂号-看病-缴费-拿药。孩子在盯着路牌看的时候告诉孩子这是XX路。娃在玩儿乐高积木，你告诉娃，这是红色的，这是绿色的。非正式活动就是我们常说的启蒙。
【3】结构化活动
结构化活动的主角就是成人了，作用的三方是成人、儿童、环境三者。结构化活动就是预先计划好的教学和活动。这个就不用说了，这叫学习。
从年龄的角度说：
【1】自然活动（探索）从0岁开始，一般是0-2岁的主要学习方式，同时也是学前特别重要的方式，也是鸡娃家长常说的留白时间。一定要留出时间让娃自由自在的探索和想象，让子弹飞一会。
【2】非正式活动（启蒙）从1-2岁开始，一直到学前，小低阶段，这是我们家长和孩子形成良好亲子关系，同时给娃“鸡血”的主要方式。我们要抓住一切帮孩子启蒙，启蒙数学，启蒙阅读，启蒙英语，启蒙生活常识，启蒙人际交往。这些都没问题的。举个例子：英语启蒙的时候，我们一定是用这个方式来做的。提供孩子可理解的书，随便读，叫启蒙。如果让孩子按照顺序读，不复述不算过，这就叫学习。在英语启蒙阶段， 一定一定都是启蒙，不是学习。
【3】结构化活动（学习）一定不是学前阶段的主要活动，而且一定是大一些的孩子才可以使用的。同时在使用的时候，时间一定要短。比如我现在给娃做的学习，每天就一项。之前认四五快读的时候，就是用5-10分钟时间过一下四五快读的生字。现在是英文sight words，每天1分钟过一页。
很多文章中所谓的提前认字的各种危害，其实是偷换了概念，不是认字本身有危害，而是有些家长没有掌握好三种学习方法的比例，人为的降低了前两者学习的比重，提前大量采用结构化活动的危害。这种提前、大量的结构化活动，才是导致破坏想象力、三年级现象、亲子关系紧张等问题的主要原因。
由于采用了错误的方法去提前压榨孩子，不给孩子留白思考的时间和空间，让孩子对生活没有观察，对生活缺乏起码的认知经验。采用传统家长说教式的教学，不维护良好的亲子关系，让孩子丧失了对家长的信任和学习的兴趣和自主性。
4）从被动输入转变到主动输入
认字给小朋友打开了主动学习的大门，她眼里的世界不再变的那么不可理解了。不认字之前，娃只能坐着听你读书，都是你被动灌输。认字以后，娃可以自己主动翻书，外出也可以自己主动吸收知识，吸收知识速度明显加快了。比如很多小朋友走路都会对路牌感兴趣，认字以后，娃就会问我，妈妈，你看那里有个XXX路。另外，入园以后，也会有什么讲故事比赛啊，朗诵比赛啊，认字的小朋友就会有特别明显的优势，不认字的话，只能靠听再背，认字就可以看着稿子背了。
一岁半的宝宝送去早教全托班可以吗？
一岁半的宝宝送去早教全托班可以吗？
您好，我是高级孕婴师、家庭教育指导师 ，很高兴回答您的问题。
现在随着生活条件的改善，很多家庭都比较重视孩子的教育。也出现各种各样的培养孩子，这时候各种教育机构也随之出来。但是各种机构都打着各各种各样的广告，有些家长就看花了呀，不知道该不该送孩子去。而我们可以从下面几点来判断，该不该送。
孩子的年龄孩子的年龄过小，这个时候可以不送。因为这个时候年龄段的孩子要有，他应该有的童年。比如所说的一岁半的宝宝送去早教全托班。这么大的宝宝也学不到什么东西，全托班里能教的。家长们都可以在家里，自己来培养。有一些机构以盈利为目的，就打着各种广告来吸引家长。
宝宝的接受能力一般这个年龄段的宝宝，我们家长就可以在家里面陪宝宝，玩各种东西。同时让宝宝熟悉家里面的成员。和增加成员之间的亲密度，都是有很好的作用。当孩子到达4岁左右，我们就直接可以送宝宝去幼儿园。别的机构可以不考虑。年龄没有达到接受能力没有达到，这样会加重孩子的负担，也是不可取的。
不管是什么样的机构，都要以孩子的健康为目标。家长们也要理性的思考，这些问题不要被商家的广告效应所蒙蔽。
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