早教要写教案吗，请问如何提高农村学校的教学质量？
在我们这里的农村。学校里的一个教室里的孩子们只剩下几个学生了，很多家长为了提高孩子们的学习。都去镇上或者县城，市里上学，有的家长甚至买房子，农村小学实行撤点并校后，有的村已经不再设学校。由于个教学点的教学质量不一致。导致孩子们的学习质量也是参差不起，这样就给教学质量提高带来较大的麻烦。由于交通条件、地理条件等因素的影响。村小学老师调到镇边学校，镇边学校教师调到城里，造成一大批优秀教师流失。这样式的不少农村小学。尤其是边远地区的农村学校，剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成中村小学质量提高因素之一。目前农村占很大比例的学生家长常年在外打工。孩子托付给爷爷奶奶和亲戚朋友，接孩子大部分缺少亲情，缺少我到严格督促，造成一些不良的生活习惯，学习习惯的形成。有的上网打游戏，有的头学旷课等，造成一些留守儿童的一些不良的生活习惯。日，还有家长缺少文化，教育孩子就是溺爱，任由孩子的性格。如果想要农村教学质量提高。必须要有好的教师团队。严格的管理。好的教学环境。想要配置计算机图书馆等先教育设备。如果学校的教育质量有所改变。在外面上学的孩子们就会回来了。
那些8月31号以后出生的小朋友？
从我的孩子来看，晚一年上小学更好，尤其男孩子。我家大宝是女孩，她五岁多那一年，我儿子不到一岁，实在没空接送女儿上幼儿园，就让她上了一年级(离家近、不用接送)。而班里的其他孩子大部分六岁，别人能记住老师布置的作业，能轻松地完成作业，但我女儿就比较吃力。女儿很不快乐，我每天晚上也要花很长时间辅导她写作业，搞得我和她都精疲力尽。本来上一年级是为了我可以轻松点，没想到事与愿违。但即使如此，她的成绩也一直不好。
那时还没有严格的学籍制度，所以，一年后，我给她换了一个学校，重新上一年级。这次，女儿如同开挂，在新学校很开心，学习也好起来了，后来考入重点中学，今年已经是高一了。
我家二宝是个男孩子，三月出生，上小学的时候六岁多点，不管是学习还是其他，在学校都比较顺利，成绩虽说不是太好，但也一切正常。他同班有个孩子就不行了，男孩，五岁多上小学。不管是课上还是课下，总是不在状态，好像听不懂老师在讲什么，成绩差，其他孩子也欺负他。妈妈很后悔让孩子上学早了。1.人生不是短跑，没必要抢那短短的一年。人生是马拉松，晚起步的孩子更从容，在学校更快乐，后劲也更足。我们做家长的，急迫焦虑，怕孩子“输在起跑线上”，想让孩子早一点上学，想着:万一学习不好，可以留级再学一年。但是孩子如果学习跟不上，不快乐，进而对学习产生抗拒心理，即使重上一年，也不一定可以重燃对学习的信心，反而会很糟糕。况且，现在学籍管理比较严格，不允许留级，孩子一旦上了一年级，很难回头。2.小时了了，大未必佳，不要过早消耗孩子的生命力。早慧的孩子不一定就是幸福的孩子。不要拔苗助长，要尊重孩子生长发育的自然规律，孩子到六岁左右，才走出“自我中心”阶段，身体各部分的机能和神经系统的发展，才能适应集体学习，注意力、语言理解与表达能力才有了一定程度的发展。一位提前入学的孩子的家长后悔不迭地说：“由于孩子提前入学，在班里各方面都一直处于劣势，始终‘赶不上趟’。小学六年级毕业时，竟然没有勇气面对初中学习的激烈竞争。在孩子的一再要求下，他们只好将他转到另外一所小学，重新读了一个小学六年级。早知今日，何必当初。”3.杜威有一个著名的观点:开窍越晚，潜力越大。我们要给孩子充分的准备时间，提前上学，就相当于没有准备充分就上战场，本来想让孩子赢在起跑线上，却不料，反而输在了起跑线上。人类的生长期比其他动物长（小鸡一出生就会行走啄食，而婴儿就会哇哇大哭），才给了人类更好的适应环境的能力、学习的能力，使人类更有可塑性。如果非要违背自然规律，强行让孩子提前结束“准备期”，只会给孩子造成伤害，不利于以后的成长。离开幼儿园的幼教老师都改行做了什么呢？
你提出的这个问题应该不是关心幼师的流向，而是感叹为什么幼师逐年减少吧。
据统计，过去的五年间，我国幼儿教师流失了83万之多，这是一个什么概念呢？这意味着我们每年100位幼师中，要流失近39位，这样的比例令人触目惊心，要知道我们全国的幼师共计也不过208万人。
流失的主要原因:
01
会议多”： 幼儿园老师经常要参加各种大大小小的会议，置身于“会海”中，有些形式上的会议既浪费精力，又耽误了备课、学习、研究和休息的时间。
02
“检查多”： 教学活动检查、教案检查、卫生检查、活动墙报检查、家园手册检查……除了负责园内的等各种检查外，还要负责园外的上级领导、社区居委会、教育学会、治安、消防等部门的检查以及家长的检查。
每一次检查，教师们都必须精心准备，万无一失，各项检查，常常让教师们忙得疲惫不堪。
03
“比赛多”： 应接不暇的园内幼儿一日生活观摩、活动设计比赛、教学比赛、课件制作比赛、各种特色比赛……此外，各幼儿园间的、市区的、省级的、国家的以及学会的各项评比、各种比赛都需要教师们全力倾心参加。
04
缺乏安全感
幼教这个职业因其独特的市场化原因导致幼师们严重缺乏安全感，她们读不懂这个职业未来会给她带来什么，这种不确定感让她们最终选择离开。
05失去认同感
每个幼师都曾天真的认为这是一份充满爱心和伟大的工作，但事实上却发现社会上对幼师的不理解已经进入了恶性循环。
大家甚至对幼师充斥着各种无来由的偏见，使得幼师们对自己工作的认同程度不高，职业认同感也是幼师们选择离开的原因之一。
06没有发展空间
幼儿园里留给普通幼师发展的机会并不多，一个园长职位很多时候由幼儿园负责人亲自担任，即使是择优选拔，也是僧多粥少，许多幼师奋斗多年后依然只能作为一名一线老师，才华得不到更好的施展或是没有空间给她上升，只能失望离去。
07压力太大
独生子女都是每个家庭的掌上明珠，父母们对于孩子的过度关爱成为了压倒幼师的最后一根稻草，每日工作繁忙，一旦孩子有什么不对劲就胆战心惊，造成幼师们心理压力过大。
08生活质量无法改善
幼师们因为以年轻人为主体，因此通常有比较多的消费需求，但幼师行业的工资水平基本上仅够其维持基本的生存，大部分的幼师都沦为月光族，生活质量无法得到有效改善，由此产生情绪导致离去也是有的。
09身心压力
调查显示，只有不足10%的幼儿园的教师日平均工作时间为8小时，其他超过90%的园所平均工作时间为9小时以上。
有些幼儿教师不得不牺牲休息时间，加班加点制定教育计划和撰写教案、教育笔记、教学心得、幼儿观察记录、幼儿成长档案、听课笔记、活动分析、家园联系册等案头工作。
幼儿园孩子的年龄在2～6岁，孩子们缺乏完善的自理、自律和自我保护能力，因此，老师担负着教育和保育的双重任务。很多教师身体状况不良，其中，困扰幼儿教师的主要疾病是声带小结、听力障碍和神经衰弱。面对几十个孩子，教师不时需要提高嗓音，久而久之，声带就出现了问题，听力障碍和神经衰弱是由于环境原因所致。
如何看待幼师这个行业？
感谢邀请！
就我自己亲身经历来讲，真心觉得幼儿园老师还是很有爱心、很善良的居多。我记得刚开始我家孩子去幼儿园不适应，不肯和同学们一起用餐和午休，老师没有强迫他，而是带他到办公室单独吃饭和睡觉，让他逐渐熟悉和接受幼儿园后才融入集体生活。
还有就是我家小孩之前是内向腼腆型的小男生，在幼儿园上了一年半之后，性格变得很是活泼开朗，还很喜欢表达自己的想法，喜欢和人交流。由以前见到很多陌生人躲到我背后，拉着我远离人群，到现在的进了电梯主动问不认识的人：您几层，我帮您按，下了电梯还会和人说：叔叔再见，阿姨再见。
我自己之前都没有想到教他自我保护安全意识，老师倒是提前教会他了。有一天晚上睡觉，孩子突然和我说：果果老师和小花老师说了，小鸡鸡不能给别人看，只能给父母看。老师还教会他对自己不喜欢的事情要勇敢的大说：不，我拒接。还有很多点点滴滴的小事，我都是看着他慢慢的成长，而且是健康快乐向上的成长，真的是需要和老师们说声谢谢！
每天送他去幼儿园都是很愿意去的，顶多就是不爱起床。晚上接他的时候（我都是下班之后接他，他要在幼儿园从下午4点45等我到6点多），他都还是恋恋不舍的，还想在幼儿园多玩会，不想走。
还和我说喜欢好多老师，不过最喜欢的是小花老师，因为小花老师是他的好朋友。
幼师有多辛苦？
很多人认为幼儿园老师的工作看起来好像很轻松，每天带带孩子，和孩子一起做游戏一天就结束了…
殊不知幼儿园老师整天有写不完的案头工作，什么教育笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，而且还要不断地与时俱进！工作强度大、内容多又非常繁琐。
带班时间老师寸步不离班级，连上个厕所都得先找到个人可以看着孩子才能去，老师每天安全责任很大重大巨大，时刻都要关注幼儿的一举一动，就怕有个闪失…
正所谓眼观六路，耳听八方不过如此。即使做了这么多，往往还是得不到社会的认同。总是有一种被人称作“幼儿园阿姨”的挫败感。
幼儿教师也是教师，是孩子的启蒙教育之一，幼儿园老师肩负的责任非常巨大。神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业，纯真一点说，教师是孩子王。 平时一家人看一个孩子，而在园里是四位老师看二三十位孩子，很多家长都不了解，幼儿园老师这一天，到底都在忙什么呢？幼儿园老师究竟是怎么工作的？孩子这一天是怎么过的？老师是如何与孩子相处的？
从入园第一天，
到学期结束，
幼儿园老师的每一天都是这么度过的
幼儿园老师的爱是平凡的
因为她给予孩子们的都是生活中点滴成长
幼儿园老师的爱又是伟大的，
因为她对于孩子的爱是发自内心的
小编在这里
向那些默默付出的老师
说一声
谢谢老师，您辛苦了！
关于【早教要写教案吗】和【请问如何提高农村学校的教学质量】的介绍到此就结束了，热烈欢迎大家留言讨论，我们会积极回复。感谢您的收藏与支持！
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