如何早教阅读理解(老师总结为注意力不够集中)

如何早教阅读理解，老师总结为注意力不够集中？

带孩子去早教进行测评，老师总结为注意力不够集中，建议上感统课，会有用吗？

谢谢邀请！

孩子只要上感统课，效果只有好或一般，有用或多或少还是有用的，究竟上不不上根据条件而定。我想只是单凭早教中心老师说孩子注意力不够集中，就让孩子上感统课是不是有必要？还得根据孩子的具体表现来定。

有的孩子真的是一定要上感统课的，比如：孩子的身体灵活度严重不足、行走姿态不端正、孩子的双侧协调不佳、或者孩子有多动症、或者孩子特别顽皮、常常喜欢招惹别人、或者是孩子语言发展太迟缓、视觉空间不佳、做事情没有自信、注意力不集中、容易跌倒等等，假如孩子有上述这些问题，可以考虑让孩子上感统课。

如果孩子自身没有什么大问题，只是一般的注意力不够集中，父母通过自行训练完全可以解决问题，真的没有必要非让孩子上感统课。再说了，感统课的好多器材幼儿园都有，孩子上幼儿园以后的活动课都能接触到。

早教中心的测评，就像我们平时的健康检查一样，大部分人检查的结果都属于亚健康，亚健康是人群中的一种普遍现象，用不着担心。同理，孩子的注意力不够集中，也是大多数孩子常见的现象，孩子由于年龄小注意力集中的时间本来就短暂，但是随着孩子的慢慢长大，注意力集中的时间会越来越长。

如果孩子的注意力集中的时间低于同龄孩子，可以通过捡豆豆比赛、给积木分类、找相同、找不同等等方法训练。具体操作如下：

1、捡豆豆游戏

这是最简单的一种亲子游戏。准备一些豆子或豌豆或花生米，找几个小容器（纸盒、小杯子均可），一个野餐毯。首先把豆豆撒在野餐毯上，定好时间，家长和孩子同时把豆豆捡到容器里，在规定的时间内看看谁捡的最多。

2、给积木分类

玩法可参考上面的捡豆豆游戏，根据现有的积木来确定按形状或颜色来分类。如果孩子有玩伴可以让孩子们进行比赛，如果孩子没有玩伴，家长就参与到孩子的游戏中，在相同的时间内，看看谁找到相同形状或相同颜色的积木最多。

为提高孩子的积极性，可以适当设置些小奖品，获胜者可以得到一定奖励。

3、找不同游戏

其实，找不同游戏也就是变换一下玩的多样性，例如：把少量的花生米和许多黄豆掺在一起，让孩子找不同。

除此之外，训练孩子注意力的方法还有许多许多，如：给孩子读绘本、讲故事、关闭声音看动画片等等。

希望上面的回答对您有所帮助，再次谢谢邀请！

早教是否能解决孩子早期性教育？

早教能否解决，早期性教育？深圳早教该如何选择？

现在孩子的早教可以有很多种形式。而早教好不好，其实家长都很纠结。你看现在教育部也在下达各种通知呢。嗯，不准孩子过早的去接受一些教育什么？然后呢很多家长又不愿自己的孩子输在起跑线上，大家又前赴后继的在给孩子报各种各样的早教班。

怎么说呢对孩子有利，也有弊吧！主要看孩子的是否感兴趣。

深圳的早教。我觉得有很多都可以是在网上一些一对一的教程也是可以的。或是好些的培训班。

而从孩子的这个特点来看的话。嗯。如果说父母有一方能够陪着孩子。嗯培养孩子的一些阅读习惯及爱好兴起比到外面去学要好的多。

当然了如果双方都没有时间的话。或者是条件不允许的话也就只能找其他方法。

大家好，我是香姐，希望与各位分享更多的母婴育儿知识，谢谢！

早教重要吗？

我认为早教特别重要，但是必须是有意义的早教！

早教是给孩子入小学提前做好铺垫，更是帮助孩子提早学习知识，减轻学前压力。

什么是有意义的早教，我自己就深有体会。什么是早教？

早教我觉得就是从怀孕那一刻开始就已经是计时了。我从怀我女儿开始就经常摸着肚子，一遍又一遍不厌其烦地和她聊天，告诉她要做个爱笑的、坚强的好孩子，不能随便乱发脾气。生出来后一直买各种早教益智玩具，给孩子锻炼感统感官，到一周多会走会说话就送去幼儿园。那我所做的这些都是早教，陪伴孩子多说话，多游戏，多给孩子说各种事物，都是孩子无意间学习的。

在进入幼儿园后，就开启了新的早教之路。我女儿读的是我亲戚开的幼儿园，我亲戚是个特别有耐心做事很细心的人。她收每一个学生都会仔细记录孩子得生活习惯，饮食喜好，身体状况是否过敏。基本孩子在里面每天都会安排好吃，睡，唱歌，跳舞，画画，认字，生活常识，户外体验等。回到家我自己也是言传身教，一直给女儿正确的引导，才有大家看到的上图，我女儿在身边评价是个特别独立，懂事，开朗大方，成绩全优的小大人！

2.没意义的早教

我儿子现在上的是学区房里规划的幼儿园，说实话单看环境我就觉得不喜欢，人多杂乱，然后老师态度还高冷，一副高高挂起的样子。刚开学进去我询问一些日常生活还有教学，直接就不理人说有问题去找园长。因为接送问题我还是忍着让孩子进去了，可进去了才发现这还不如不读，单睡觉休息就是两人一床，我们花了钱买被子那些也是旧的。更重要学习，对老师来说，好像就是带带孩子，应付日常任务就好。有什么事情全部都是群里下达通知，家长完成。并不是我挑剔不理解，而是很多幼儿园现在都是只做任务教学，其他都给家长，什么早教，根本就是应付了事！比如我女儿在幼儿回来会背诗会写字，会画画，会唱歌，会读很多字卡，生活常识基本都会懂一点点，可是我儿子就不一样，字卡会读，唱歌咿呀几个字，画画鬼一样，生活常识也寥寥无几。还没我自己教的多教的细。上次被同学打到了咬了，我就教过他有同学打你，你要先躲开告诉对方不能打人骂人，再不行就找老师，老师会处理，可你自己一定不能马上还手打人。不然你就和对方一样动手打人没区别了！后来还是我教的方法处理的事情，问老师就说没看见。像这种早教就是毫无意义，不说学的好不好，还可能带坏孩子引发孩子很多错误的想法行为。

上面是我教儿子做饭团写字的照片，现在基本没事都是自己教着，也很多不好的习惯学校带回来的，可是碍于生活只能迁就，回到家自己多教！

总的说我女儿和儿子就是最显而易见的例子，我认为早教特别重要，有意义的早教能够成就一个优秀的孩子，不管是学习上还是生活上。我是四个孩子妈妈，希望有帮到你，喜欢关注一起学习交流

家长如何教育孩子识字？

各位亲爱的家长朋友们，你们好！我从事中小学生教育工作已12年，我想应该有这方面的发言权。只是我在悟空问答，回答最花功夫的文章。其实，这个问题如果改为“家长如何增加孩子的词汇量培养孩子的语言表达能力”，会更符合我们当今教育体制的需求。

现在全国上下都在传播中国文化，掀起学习汉语热潮，请家长朋友们耐心阅读我的文章，相信会对您和您的孩子有所帮助！

词汇是构成孩子语言的基本单位，直接影响孩子语言表达的质量。孩子只有掌握丰富的词汇，语言表达才能生动，准确。那么家长该如何有效培养孩子的词汇量呢？

第一，根据孩子对事物的认知特点，有目的，有计划地训练。

1 先教孩子一些代表具体概念的词。即先教一些平时生活中常见的词:苹果，西瓜，狗，猫，汽车等具体的名词。这些词孩子经常接触，家长容易教，孩子也学得快。

2然后，增加一些表示事物动作过程的动词。踢，跑，跳，躺等。

3再教孩子掌握说明事物的性质，特点，状态的形容词和副词。如:很，非常，特别，尤其 ，快，慢等词。

4 最后教孩子掌握反映事物之间关系的虚词。如连词，介词。注意:由浅入深，循序渐进，由具体到抽象，由简单到复杂。久而久之，孩子的词汇就越来越丰富了。

第二，结合实际生活通过孩子的亲身体会，丰富孩子的词汇量。由于孩子知识的经验和思维水平的局限性，词是一类事物的代表符号，对于孩子而言概念有些抽象，模糊。因此，家长必须让孩子通过感知活动，帮助孩子掌握新词。

1通过视觉，触觉，听觉让孩子认识事物的特性，训练孩子。比如，让孩子把双手放在开着水的水龙头下 ，一边让孩子感受水流过双手的感觉，一边启发孩子:这是“水”，现在水正慢慢流过你的双手，你会感觉梁爽。

2带孩子多接触大自然和新鲜事物，孩子会更容易接受理解新词汇。

带孩子观察一年四季的变化:枫叶在什么季节火红红，小草什么时候绿油油，天空什么天气是蓝盈盈的。

3有些事物没有条件让孩子直接感知，可利用图片或用形象的语言帮助孩子理解。

比如:长城，大运河，宇宙 ，金字塔。可以借助图片，视频。比如:教孩子“荒地”，这个词。可结合孩子对田地的认识，解释“农民伯伯没有开垦，没有耕种的土地。”

第三，孩子积累的词汇分消极词汇和积极词汇。家长要充分创造条件，使孩子的消极词汇变为孩子的积极词汇。

消极词汇就是孩子能理解，但不会灵活运用的词汇。积极词汇，就是孩子能理解也能活学活用的词汇。

家长如何有意识的训练孩子呢？

1 鼓励孩子在各种场合，积极正确的运用已掌握的词汇。采用各种手段:造句，组词，看图游戏，编讲故事。

比如:让孩子学会“前”“后”“左”“右”，可以讲孩子喜欢的玩具，分别放在孩子不同的位置 ，让孩子准确的拿玩具。

2在日常生活与孩子交流中，反复那些孩子掌握不够的词汇。加深孩子的印象和运用。

吃饭时:教孩子什么是主食，辅食，蔬菜，

第四，通过儿童文学作品，丰富孩子的词汇。

经常给孩子朗诵，讲读一些优秀有趣的儿歌，通话故事，散文等。有益于孩子的词汇拓展。鼓励孩子运用到自己的语言表达中去。

注意:检查要求孩子完整连续表达，不能用手势，表情来代替，不能一会儿说东，一会儿说西。家长发现及时指导，纠正。

家长应该耐心引导孩子叙述故事，不要指责嘲笑。比如:多题问题启发孩子的表达思路。“这个故事说的是谁？”“他们准备做什么？”“为什么要去做？”“经过是什么？”“发生了什么有趣的事？”“最后怎么样？”

非常感谢各位亲爱的家长朋友，能耐心读完我的这篇文章，如对您有所启发 ，欢迎留言与我互动，谈谈您的想法。谢谢您的支持！

让我们和孩子一同成长！