蒙什么早教中心，孩子有必要上早教么？
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早教有必要上吗？随着“不让孩子输在起跑线上”的观念广为认同，早教现在也是愈发火爆，确实，早教培养得当的孩子，跟其他孩子是有着很明显的区别的。所以奶爸认为有条件的家庭，早教是有必要上一上的，下面就跟着奶爸详细了解一下早教吧。
一、关于早教1.早教定义
早教是指孩子从出生到上小学也就是0岁到6岁这个期间的教育，具体指这段时间内对孩子各种能力的培养。
2.早教理论
有关于早教培养的目标那是各种理论层出不穷，但是其中有三点是公认最为科学的，是体能、智能、心理能力三维发展平衡发展的理论，认为早就是孩子这三个方面的能力培养，平衡发展。
3.成长目标
那么在早教期间到底要锻炼体能、智能、心理三个方面那些能力呢？科学家均具5万份孩子的成长数据研究出孩子成长的几个目标分别为安全感，意志力，目标感，平衡力，注意力思维能力，平衡力量，速度等9个方面。
二、关于幼儿必知的几个关键期人的成长是会经历很多个关键期的，特别是在婴幼儿阶段是人初长成的阶段，所经历的关键期更多，在早教行业默认的孩子成长关键期为以下几个年龄段，详细了解这些关键期，有助于家长们知道孩子在什么年龄段该干什么。
1.吞咽咀嚼的关键期
孩子在4个月到6个月是学习吞、咽、咀嚼的关键时刻，也就是孩子嘴、口腔开始发育成长。
2.爬和走的关键期
孩子7个月到10个月的时候，这个孩子有的是能够开始慢慢爬动了的，在10到12个月的时候孩子就可以慢慢试着走路的关键时刻了
3.语言发育关键期
两岁到三岁时孩子说话的时候，也就是孩子口头语言发育的关键期，在这个时间段如果教育得当，孩子很早就能开口说话，落落大方的交流。有些孩子由于家长的引导不到位，到三岁还不开口说话是很常见的，在这个时间段家长就应该像个话唠一样，引导孩子说话。例如印度狼孩卡玛拉因为错过了语言发展的关键期，所以终身无法说话。
4.立规矩关键期
2.5岁到3岁给孩子立规矩的关键期，培养孩子的规矩，这是最佳时机，因为这是孩子最容易接受的时期，错过了这个最佳关键期再来培养孩子的关键期是要话费更多的时间。
5.形象视觉发展关键期
孩子四岁的时候是孩子形象视觉发展的关键期，开始观察思考世界，最显著的特征就是喜欢问为什么，经常会把大人问的哑口无言。这个时间段是非常总要的，一定不要打消孩子的这种问“问什么”的热情。
6.书面语言的关键期
孩子四岁到五岁的时候，就是孩子书面语言发展的关键期，四岁的孩子已经完全会说话了，掌握了一门语言，所以就具备了识字读书的基础，这个时间就可以开始交给孩子读书写字了。
7.数学关键期
五岁是孩子掌握数学概念关系的一个最佳时刻，数学启蒙的最佳时期。
8.语言词汇关键期
六岁是掌握语言词汇能力的关键期，也是发展大小方位知觉的关键期。
三、早教培养原则启蒙运动假卢梭认为儿童是发展的经济主体，不是老师教育的被动受体，而是一个忙着尝试着有动机的探索着积极探索世界的儿童提出自己的问题把鲜明对立的东西变成自己能接受的东西，然后社会位置打上烙印。所以在实行早教的情况下应遵循以下原则，
1.兴趣第一的原则
兴趣是最好的老师，也是最有用的动力，对于孩子而言，玩儿就是有趣的，所以在早教期间要培养孩子的兴趣，根据孩子的兴趣去教育。
2.教育内容的选择
要根据孩子发展的关键期来选择教育内容，要合适的去选择，例如在孩子记忆的最佳时期。在这一关键实习应该给孩子提供良好的生活环境和教育环境，让孩子耳濡目染，耳熟能详
3.学科渗透
在早教的时候就没必要去分什么语文数学这些学科了，在这个期间讲究的是渗透，在潜移默化中为孩子灌输学科知识，逐渐逐渐产生潜在效应，学科知识自然融会贯通。例如灌输数字知识，电梯上面的数字不就是最好的教导方式吗？
4.赏识鼓励教育
在早教的时候不能够伤害孩子的心灵，小孩子最渴求的就是大人的关注，所以要多对孩子进行鼓励和赏识，对于犯错要用鼓励下的方式去教育，例如孩子犯错了，鼓励说：“宝宝没事，你改正这个错误你就是最棒的”。观察那些坏孩子多半是心灵伤痕累累才走向的阶段，所以要让孩子在成长过程当中能够健康成长，要多一些赏识和鼓励。
5.以身作则
所谓熊孩子怎么来的？就是因为成天跟着熊家长学来的，如果家长天天暴力，脏话连篇，那么他们的孩子毫无疑问会早早的学会这些陋习，早教说白了就是让孩子跟着父母学习如何生活，如何自己。因为父母的一言一行一举一动都是最好的，所以各位父母要掂量一下自己的行为会给孩子造成什么影响了。
6.避免过度教育
过分的保护包括代替会剥夺孩子动手的权利和机会，甚至是限制了智能的发展，过多的干预会使他们产生反抗心理。过多的溺爱保护和干涉让孩子缺乏独立性和自主性，而过度期望或是孩子造成压力。
结束语：即使孩子不送去专门的机构进行早教，这些早教知识父母也是要懂得的，“别人家的孩子”都是从一张白纸教出来的，要学会教育，懂的教育，不要单凭自己的理解去教育，那样容易走偏。
孩子的叛逆期是从几岁开始的呢？
蒙爸是一个从教30余年的特级教师，专注于孩子的早教多年，结合我自身的育儿经验，给大家推荐几个疏导和化解孩子的叛逆期的心得体会，希望对大家有所帮助。
孩子到底几岁开始产生逆反心理，这个到是没有明确的时间界定。
但从孩子的一些行为表现可以判断孩子已经开始萌发逆反心理了，比如，宝宝随着年龄的增长，情绪变得越来越暴躁了。一个才刚刚3、4岁的孩子就跟父母对着干，变的倔强、爱顶嘴，脾气还不小等等，大多数时候，大人说往东，孩子总是要向西，老是不听大人的话。
孩子阶段性地产生逆反心理是属于正常的现象，家长不必过于担忧。这是每一个孩子生理上必须要经历的阶段。孩子在一定的成长阶段好奇心很强，他们的求知欲旺盛，总想摸摸这个、碰碰那个，如果家长禁止孩子做他们想做的事情，孩子的好奇心被压制，往往就会表现出抗拒、逆反的行为，因此，只要家长的教育方式得当，及时梳理引导，是不会有大碍的。
产生的主要原因：一是孩子的好奇心遭到打压，得不到满足。二是父母的教育方式不当，没把孩子当作平等的个体，不用心开导，反而武力威胁、打骂、责备。三是父母对孩子期望值过高，与实际距离相差甚大。四是父母反复唠叨，孩子的自尊心受到伤害。
当然，孩子即使产生了叛逆心理，我们也是有办法来克服的，在心理学上有这样的克服办法，称之为“感化—说服—感化”的方法，用这种科学的方法，跟孩子讲道理，开导孩子，相信每个宝宝都不会再逆反了。
疏导和化解办法：一是赞美孩子，鼓励孩子，发现孩子的闪光点。这是满分妈妈化解孩子逆反心理的问题最明智的办法。二是选择最适合自己孩子的教育方法。化解孩子逆反心理的问题技巧教育方法得当，用简短的语言阐明深刻的道理，做到言简意赅。三是解决孩子存在的问题切合实际，懂得缓一缓，放一放。四是懂得提适合孩子能力的要求。
蒙台梭利教育到底是什么？
写在前面：
没有一种教育理念是完美的；教育理念的贯彻与执行者有关；教育不光是学校的任务；家庭教育比学校教育更重要；阅读和运动是孩子智力开发的金钥匙；最好的教育是父母不断学习好的教育理念，并与孩子共同成长。
本回答分为三个部分
一、 蒙特梭利生平简介
二、蒙特利梭教育的特点
三、一个关于蒙特梭利思想主要影响者的故事
一、 蒙特梭利生平简介玛丽亚·蒙特梭利博士于1870年8月31日出生在意大利的恰拉瓦勒。1952年5月6日于荷兰的诺德维克去世。蒙特梭利对教育的贡献巨大，她始终走在时代前列，被盛赞为具有居里夫人的学术气质和特雷莎修女的慈悲精神。其一生著作颇丰，并于1949、1950和1951年获得诺贝尔和平奖提名。蒙台梭利博士1896年毕业后，成为了意大利第一位女医生。1907年为罗马被剥夺权利的儿童开办了第一个“儿童之家”。这些儿童为什么被剥夺权利呢，因为他们智力出现了问题，被放在精神病院，蒙特梭利十分难过，因此她要开创一种教育，希望能保护弱势儿童的尊严。所以，蒙台梭利教育的初衷是特殊教育，是为有特殊需要的学生提供教育服务的一种模式，蒙特梭利的思想曾受到了几位教育者的影响，其中一位就是听诊器的发明者雷奈克（Laennec）的学生，一位名叫伊塔尔的医生（Itard），后面我会讲一个关于这位医生的故事。
二、 蒙特利梭教育的特点蒙氏教育的主要特点是儿童全天随时可选择各种活动； 老师们观察不同小组的活动，教学具有个性化特征； 教育关注学生的社会、情感、智力和身体发展（即全人教育）。（一）蒙特梭利教育的优点我尽可能长话短说，后面还要讲故事。
第一，蒙氏教育强调学生的自主学习。在实际运作中，教室设计非常讲究，布局宽敞明亮，教室里有许多小朋友喜欢的教学辅助工具或学习所用材料，这些都可以买到，因此教室更像是一个小小的实验室或者游玩场，这些材料主要是用来培养学生的协调能力和动手能力的。
第二，小朋友混龄且互动较多。蒙氏教育将不同年龄段的小朋友放在一个学习环境，目的在于促进小朋友交流互动及社会交往，即不同年龄段学生的相互适应。
第三、培养孩子的独立性。许多教育专家认为，蒙台梭利教学法有利于培养学生未来的创业技能，因为大部分学习过程都是以自我为导向的，孩子们比传统学校更能够获得独立性和自信，从长期来看有利于培养孩子们的好奇心和探索精神。
（二）蒙台梭利教育的弊端任何一种教育都不可能完美，优点伴随着缺点，蒙氏教育也不例外。
一般家长认为蒙氏教育收费更高，且有些地方还找不到这种课程模式，但在我看来，其最主要的弊端是：
第一，课程设置相对宽松。由于蒙氏教育更重视动手及按照孩子兴趣做自己喜欢的事情，所以课程结构相对宽松，相对于国内传统幼儿园，孩子们在艺术和语言方面发展得更好，而数学和科学等逻辑思维偏弱，当然幼儿园去小学化，基本不涉及知识教学，但不可否认，思维模式的培养应该是从小开始的。
第二，独立性是否代表一切？蒙氏教育强调提升动手能力和小朋友学习的自我主导，因此，孩子的独立性提升较为明显，这一方面是个好事，尤其对需要提升独立性的孩子来说，但如果遇到团队合作，这时小朋友需作出灵活调整才有利于整体协同，这个方面有时会出现一点点问题。这也是我经常听到的家长反馈，所以独立性是否代表一切，是个值得我们考虑的问题。
所以没有完美的教育，家长要充分了解你选择的教育模式。通过家庭干预突出其优点，弥补其不足，可能是一种更好的选择。三、 蒙特梭利思想理念的主要影响者——伊塔尔（Itard ）蒙特梭利也是成长为教育家的，所以她一定受到过一些教育思想的影响，其中听诊器的发明者雷奈克（Laennec）的学生伊塔尔（Itard），就是主要影响者之一，我们先听完故事再继续思考。
1800年一个寒冷的冬日，有个脏兮兮的裸体男孩走进法国阿维龙省的一座小村庄，他很饿，想找点吃的。之前几个月里就有人见过这个男孩在挖树根、爬树、在小溪里游泳。开始人们以为是个小动物。后来当人们意识到这是个孩子的时候，大家都跑过来看他。其中有一位政府官员，他很好心地把这个孩子带回家给他弄点吃的。这名男孩看上去也就12岁左右，人们都想关心他、安慰他，但他似乎对人们的友好行为不以为然。给他穿上衣服，他就撕掉。给他吃肉，他扔掉。他只吃生土豆、树根和坚果。他很少发出声音，也根本不跟人交流。
这名官员觉得事有蹊跷，于是在了解情况后向政府提交了一份报告，他写道，“这名男童自幼独居，因而对社会需求和习俗一无所知，其行为十分接近野生动物的状态”。这份报告很快引起了轰动。
当时正值法国大革命盛行期，人们都奉行自由与民主，于是许多人希望，通过给予正确的教育，让这个男孩在智力和社交方面迅速发展，以此证明穷人和被社会抛弃的人如果获得适当的教育，他们也能像富人一样发展得很好，这也是大革命胜利的最好证明。
在人们看来，这个男孩似乎是一个完美的案例，因为他的生活一直缺乏有效的人际接触。第一批给他做检查的医生断定他有精神缺陷，并推测他是因为这个原因被父母送到野外的。大多数医生建议将这名男孩送进精神病院，但一位叫做伊塔尔的医生提出了异议。伊塔尔认为，这名男孩之所以出现精神缺陷，是因为他与社会隔绝而无法正常发育。如果这个男孩是智障，他不可能独自在森林里生存，他要亲自教育这个男孩，教他法语，并学习必要的知识。为了验证他的理论，即社会环境有能力塑造儿童的发展，伊塔尔设计了一套实验，以此训练这个孩子如何认识物体和进行逻辑推理。
伊塔尔（Itard）医生给男孩起名维克特（Victor），上个世纪七十年代这个故事还被拍成了电影，正是这个男孩让伊塔尔实践了他学过的特殊教育。蒙特梭利博士最早的教育思想在很大程度上就是因为受到了伊塔尔教育理念的影响，蒙氏教育最早的设计是为了让特殊儿童通过活动获取知识和经验。
经过伊塔尔医生的精心培育，男孩进步很快，他学会了表达简单的需求，学会了认一些简单的词汇，他还对照顾他的人产生了感情。但男孩无论如何也学不会正常与人交流。5年的艰苦工作后，伊塔尔不得不放弃这个实验。后来这个孩子被一位女士抚养，政府出钱资助。1828年去世时，留下了一个悬而未决的问题，即什么因素阻止了他正常发育。
对于这个问题学者们争论了很久，这个男孩患有精神疾病，还是社会孤立使他发展受阻？最后大家都指向问题的焦点:
人的发展在多大程度上是由出生决定的？它受周围环境的影响有多大？早期教育该如何进行？什么样的教育对孩子是有利的？早期的生命体验在人的一生中有多大影响？早年的成长阴影能消除吗？
最后，我想说，以上问题不仅是教育者应该思考的，更是每个家长应该去探索的空间，孩子是祖国的未来，是民族的希望。通过不断学习科学养育孩子，是责任，更是使命。
我是寅午跳跳，一名大学老师，喜欢谈教育、聊育儿、学语言、写文字。感谢大家的阅读，今天就聊到这儿吧。
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小猪佩奇动画片适合孩子看吗？
适合。
我之前带着小孩在小区玩耍时听到很多宝妈说：“哎呀，小猪佩奇那个电视，整天就是说说话，玩玩泥巴，跳跳坑，画一下画吗？无脑的很，千万别给小孩看，都看傻了。”
然后听到我家小孩喜欢看小猪佩奇时，连忙教育我：“哎呀，看你家小孩，感觉都有点呆呆的，千万别再让他看了。”
我无语，我家小孩就是这一副冷酷样子，怎么就和看动画片联系上了呢。而且小猪佩奇这个动画片能把人看啥，这锅人家可不背哦。
一、比如，小猪佩奇中其中有一个片段，是猪爸爸和猪妈妈答应第二天带着佩奇和乔治去海边玩，但是正巧第二天下雪了，貌似玩不了了。
小猪佩奇的爸爸妈妈并没有因为下雪了，就让他们待在家里，没有告诉他们不能玩，而是使用了各种方法，带着孩子来到海边，给他们一个欢乐的午后时光。
在我们现实生活中，很多父母答应孩子明天会怎样，带着孩子玩啊或者去吃好吃的，但是到第二天的时候自己会忘记，或者朋友吆喝着聚会，工作上有事情都会选择去忙自己的事情。
好一点的会给孩子道歉，给孩子解释清楚，自己有事，下次再兑现承诺，而大多数父母，第二天把承诺抛之脑后，或者遇上一些事情，一些困难马上就忙自己的了。
如果是天气不对，那理由就更充分了，天气不好打发孩子就可以。
所以，这部剧正好填补了孩子心中的那份信任，那份渴望。当孩子笑哈哈的看着在这个片段时，恰恰是在治愈她心里深埋的渴望。
第二，我还记得有个修电脑的片段，妈妈的电脑被佩奇乔治弄坏了，而妈妈急需要电脑工作，所以她让猪爸爸赶紧修好，修好之后家里的气氛又是其乐融融了。
之所以这个片段我记忆那么清楚，是因为女儿看了这一集之后给我说：“妈妈，好羡慕佩奇的妈妈，她不吵人。”我有点蒙，问她什么叫做不吵人。
她说：“每次我做错事，或者弄坏东西你都会吵我还，吼我。”好吧，确实是我的错，原来女儿在这里面看到的不仅仅是欢乐，还有羡慕。
嗯哪，我得改正。
第三，有一集是爸爸的眼睛找不到了，全家人出动都在找，爸爸还调侃着自己。最后终于在爸爸屁股下找到了，全家人都乐了。
这个片段我之所以记得很清楚，是因为看这集的时候正好孩子爸爸的许久不用的皮带找不到了，他生气的责怪我放东西不记着。女儿回怼他：“小猪佩奇爸爸的东西丢了都是他自己在找，他都没有说别人不好。”
好吧，我的闺女看动画片，会学着维护我了。很不错。
总体来说，小猪佩奇虽然画面有点粗糙，情节有点简单，但是它没有暴力的情节，也没有不良的观念，都是温馨且平和的，所以，如果小孩子看动画片，与其看喜洋洋不如看小猪佩奇。
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