早教全托班如何(2岁孩子上全托好吗)

早教全托班如何，2岁孩子上全托好吗？

两岁孩子上全托，肯定是不好的 。

因为 两岁的孩子太小了。即使再大一点儿的孩子也不应该上全托 。 全托是会给孩子带来巨大的创伤的，如同经常换保姆，经常换人带孩子一样。他们会感觉自己被抛弃了，让孩子始终觉得没有安全感 。虽然他们的性情会变得比较乖，比较自理，但是内心的创伤会在未来呈现出来。除非一种情况：家庭矛盾到了不可调和的境地，父母完全不爱孩子。也就是说，孩子在家里受到的负面影响，伤害很多，已经超过全托所带来的伤害。

所以一般情况下无论如何都不要让孩子上全托 。

你会考虑把一岁的宝宝送去早教托班吗？

我不会把三岁前的宝宝送去托班或者其他早教机构，因为从儿童各方面发展来看，三岁前的宝宝对抚养人的依赖是很高需求的，送去托班虽然有些人自认为会让孩子学到一些东西，但是从长期发展来看是微不足道的，一个孩子特别是三岁前要给他足够的安全感，这样他到了上学的时候可以放心大胆的去吸收学习的知识，安全感是孩子的底色是他学习其他事情的原动力，甚至有教育老师建议孩子十二岁之前不用抓他学习，因为十二岁之前的孩子还是以引导为主。

但是现在很多家长的好胜心从娃呱呱落地就已经开始了，幼儿园就开始学什么兴趣班补习班的，如果孩子真的喜欢给他上也没什么，但是很多家长只是看到别人家孩子上了，自己家孩子不能比别人差，抱着这种想法给孩子上兴趣班是不可取的，如果让一岁左右的孩子去上早教，家长觉得孩子跟那么多小朋友在一起会更早学会集体活动，但是被动上学跟孩子大一点之后主动想去上学差别还是很大的。

如果说经济方面我家经济早就不允许我在家带娃了，但是有老大的前车之鉴再不敢轻易去上班

孩子上半托还是日托好？

顾名思义：全日托是在托班呆全天，半日托是呆半天。我的意见是：如果孩子条件许可，当然还是日托好。

孩子上幼儿园都是整天的，而托班就有日托，半托和全托的区别。上托班无非有两种理由：第一种是提前适应幼儿园生活，如果托班中发现孩子有什么问题也可以尽早教育。另一种是家里没人照顾，早上送到托班，下班后接回来，为孩子找一个照看的地方。

无论处于以上哪种理由，我都觉得日托比较好。

对于第二种家里没人照顾的情况就不便多说，解决了家长孩子在家没人照顾的烦恼，包括中饭问题，家长可以专心上班，定点接回孩子即可。

对于第一种情况，日托是适应幼儿园生活的最好选择。如今独生子女较多，都视为掌上明珠，很多老人对孩子是有求必应，宠爱有加。很多孩子都有唯我独尊的想法。但是托班中就不一样了，日托班中会教育孩子基本的生活自理能力，如自己上厕所，自己吃饭，自己穿衣服，包括培养中午睡午觉的习惯。还会引导孩子如何进入集体生活，一个班十几二十几个同龄孩子一起玩，要懂得分享，学会排队等。一般托班都是上午是老师授课制，读绘本，教儿歌，然后中午吃饭，睡午觉，下午孩子相互认识，一起玩游戏。整个流程和幼儿园差不多，是一个很好的幼儿园训练营。

宝宝到底需不需要早教？

现在很多爸妈都非常重视孩子的教育问题，为了不让孩子输在起跑线上，从小就让孩子参加各种早教班，进行各种早期教育的训练。

我身边的朋友对早教有两种截然相反的观念，一类朋友认为很重要，给孩子报了很多早教班，白天接送，晚上陪学；另一类朋友认为，与其报早教班，不如在家陪孩子玩，还能增进亲子感情。

早期教育，一般是指上小学之前的教育，包括幼儿园以及其他早教机构进行的课程。如果你问我，早期教育有必要吗？我的观点是，早期教育有用。当然，这也是教育学家经过多次的实验研究得出的结论。

世界上数以万计的研究表明，接受过早期教育的孩子在生理发育、认知水平、性格发展、社交能力方面有明显的优势，也更具有抗挫力。

那么，问题来了，既然早期教育是有用的，是家庭最好的投资之一，那么我们要如何进行这项投资呢？

目前，市面上存在的早期教育机构，一般分为三种类型。第一种是蒙台梭利式的以孩子需求为主的早教机构。在这些机构里，孩子对什么感兴趣，老师就会制定相应的计划和活动，帮助孩子发展能力。

第二种是以学习为主的早教机构，认为孩子应该按照年龄的不同，有侧重点的培养各项技能，比如学外语、画画、音乐、运动技能等，可以说，是在指导孩子用成人的学习方式进行学习。

第三种是混合型的早教机构，既会进行一些以孩子为主、满足孩子内心需要的活动，也会安排孩子进行填鸭式的技能学习。

调查研究表明，第一种类型的早教机构，在发展孩子的认知水平上、运动水平和社交水平方面效果最好。所以，如果有需要为孩子选择早教机构的话，最好选择能满足孩子内心需求的机构。

其实，孩子需要的大部分早教内容，在幼儿园就可以得到充分的满足，即使孩子不去参加额外的早教机构，也一样可以发展得很好。

早期教育不等于早教机构，所以，我们完全可以把家庭变成孩子的早教课堂，做一些事情来帮助孩子，让他获得更多的新鲜体验和刺激。

比如，我们可以多带孩子出去玩，接触大自然，让他从自然中学会观察生活；可以多让孩子和其他小朋友玩耍，享受游戏的乐趣，同时锻炼语言能力和社交能力；可以带着孩子进行阅读，让孩子利用阅读提升自己的认知水平；可以陪孩子一起运动，促进身体发育，发展孩子控制行为的能力等。

有一点需要强调的是，早期教育不是超前教育。早期教育会利用丰富新鲜的体验，刺激孩子的身心，在培养孩子的认知、性格、习惯、基础能力等方面非常有效果。

而超前教育则追求传授知识，让孩子接触一些不符合年龄和认知水平的东西，比如，3岁识字，2岁学习画画等。

这些接受了超前教育的孩子，在上了小学以后，一开始会有很明显的优势。但是等到上了三四年级后，就容易出现成绩下滑、能力匮乏等情况。

所以，为了孩子的更好发展，我们要努力了解孩子的发展规律，给孩子提供个体发展需要的支持，让孩子成为真正的早期教育的受益者。