简述早教是什么，我儿子19岁还天天看日本动画片？
如何让一个喜欢看动漫的孩子蜕变成一个动漫创作者？
看到提问，让我想起了我的儿子。
我的儿子也19岁，刚好他也非常喜欢看动漫，并且他还经常逼着我也看，例如上星期还逼着我在哔哩哔哩上看《高达的发展史》和《守望者》，说真话刚开始时我是拒绝的，我觉得你爸我是个有思想的人，怎么能如此肤浅地跟着你瞎闹？但迫于他的热情不看不好意思啊。
不看不知道，一看吓一跳，原来动漫也蕴含着很多的学问，例如《守望者》中罗夏受原生家庭的影响，他成为一个城市的灰色英雄，他正义但又暴力;例如高达的诞生和发展对香港电影和中国武侠精神的融会贯通，都超出了我的想象。这不得不让我引起反思，对于孩子的爱好我该如何引领？
首先我去觉察自己当时排斥孩子这么大了看动画片的原因:
我认为孩子这么大了看动画片是不务正业，没有觉得动画片有“营养”，是幼稚的行为。
这个“标签”首先来自于自己对孩子未来产生的期待:担心他耽误学业，担心他养成不务正业的习惯。因为这个认知让我产生了焦虑和不安。
当我觉察到自己是因为这个需求没被满足而排斥孩子19岁看动画片时，我开始反思自己的教育方式。
我想到了道德经的“无为而治”。
“无为”不是不作为，而是不妄为，不多为，要顺势而为。
所以我开始尝试和儿子一起看动漫，一边享受着天伦之乐（平时孩子还不愿和家长一起），一边和孩子探讨故事中的情节。例如:罗夏的性格形成对未来的影响、罗夏的暴力对社会的影响等等;儿子和我分享:分镜的视觉冲击，美漫和日漫的区别和历史等。
慢慢的，亲子关系好了，儿子也在网站上尝试写《守望者》的同人小说，现在准备参加日本的高考，去日本学习动漫。
评述中国古代家庭教育的原则？
教儿宜早：中国古代认为对孩子的教育越早越好，这不仅仅强调要对孩子早教，还强调要对孩子实行一以贯之的教育
教子义方：父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路
信而勿诳：父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德
潜移默化：将家庭教育和社会环境结合起来，强调环境对儿童的教育意义
量资循序：对儿童的教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽，这符合循序渐进的教育原则
有教有爱：家长对孩子的教育，既要爱又要教，既要慈又要严，爱与教结合，严慈相济，这样才能收到良好的效果。
有啥适合给孩子一起互动的活动吗？
那真是有太多可以给孩子互动的活动了！
先说一下，我在家里给孩子最常有的互动，给孩子讲绘本故事。我们主张亲子阅读是最好的陪伴孩子成长的方式，是父母与孩子最有效的互动方式。绘本是国际公认的最适合孩子阅读的图书哦。
亲子阅读可以培养孩子的阅读兴趣。阅读是孩子受益一生的习惯，希望家长重视起来，引导孩子养成爱读书的好习惯，这会对孩子的一生都有好处的。
可以用身边的材料做手工。记得孩子能够完成的一定要让孩子也参与其中哦。手工制作是对幼儿整体综合能力水平的提高。独立的完成一件手工制作品，对于幼儿来说是件不易的事情，因为它培养了幼儿各项能力的协调性以及综合能力。让孩子在动手动脑的同时游戏，起到了真正的寓教于乐的目的。
手工可以让孩子在兴趣中学习、锻炼、培养孩子自信心，创造力，观察力，动手能力，能促进精细动作发育，同时增添生活乐趣。
看爸爸亲手制作的胡萝卜话筒既环保又好玩，孩子能嗨好一会儿。
给孩子做些小实验，孩子也是会无比欢喜的。彩虹摩天轮，虽然不太成功，可是一点也不影响孩子们的兴致。水上开花，真的很神奇！先剪纸再折纸，最后放入水中，花朵自动绽放，闺女总也玩不够。给孩子玩益智玩具，增加智慧，为脑力充电。玩益智玩具还助于家庭和睦哦。尤其是全家人坐在一起玩玩具时，每个成员都会感到家庭非常温暖吧。
好多在家里可以玩的游戏，没有最多只有更多。像玩扑克牌，涂彩蛋，情景游戏，过家家，捉迷藏，套圈圈……真是不胜枚举。
记得在陪孩子时，要放下焦虑，不要一味争夺孩子的关注力，不要替孩子去体验，别把自己的感受想法加在孩子身上哦。要跟孩子同步互动，去感受孩子的感受，去关注孩子自身的想法。
趁着您还没返工，要抓住机会，增进亲子关系，惜眼美好的亲子时光，陪伴是最长情的告白。愿您和孩子快乐安康！
我是朵妈兜妈，90年的二胎妈妈，亲子阅读践行者，亲子阅读推广人。乐于分享带娃中的点滴，喜欢说一说自己的小经验，希望可以帮到更多的朋友。欢迎我们一起交流，一起进步！还是家长尊重孩子的意愿？
个人答案：家长把握大方向，给出选择，细节由孩子发挥。
01 家长把握大方向
（1）景点远近
我们考虑游玩地点时，往往需要结合时间长短。一天只能在市内过或周边，两天可以在省内，三天可以考虑省外。带孩子游玩不比大人自己出行，我们不能以大人的脚程去计算孩子，总的来说，需要放慢脚步。所以，如果假期很短，而孩子想去的地方很远，就算孩子再喜欢，我们也不能满足。
（2）主题
我们可以考虑是自然景观，人文景观还是主题乐园。对于0－6岁的孩子，推荐以自然景观和主题乐园为主。人文景观还是需要一定的认知基础，而小孩子多半还是喜欢自由有趣的活动。而相比于主题乐园，我更推荐自然景观。
自然景观又需要区分是公园、湖泊、大海、山川还是沼泽等。每一种都有自己的特色，或小家碧玉，或粗犷豪放，或清新秀丽，或奇趣无穷。应该鼓励孩子多去体验不同的风景。
（3）安全
此处的安全，一是景观本身的安全性，二是地区的社会安全性。
比如，孩子还小，我们就不要挑战自己带孩子去爬山了。也不要去体验一些极寒的景点，比如冰城之类的。
再比如，目前疫情肆虐，我们必须告诉孩子病毒的严重性，避免选择有风险的地方，也要避免人员密集的场所。
这些都是家长需要把控的，而不能听从孩子的意见，毕竟他们还不知道危害的可怕。
02 给出选择
对于0－2岁的孩子，多数还没有自己的想法，家长决定好就可以了。
对于3岁以上的孩子，有了自己的主见，这时候也喜欢表达自己的喜好，我们需要给他们选择的权利。如果直接就决定了，不让他们提意见，他们也会不开心的。
当然，给出选择项的时候，要设计好。如果有一个选项明显是孩子最喜欢的，而你又不希望孩子选择，最后结果肯定不如你意。
可以设置至少有一个特点能吸引孩子的景点选项，并且这些景点还有你想给孩子展示的其他特色。这样，才有选择的意义。
03 细节让孩子发挥
而来到景点以后，主要景点游览后，孩子兴趣所在的点，想重复游览多加逗留的点，让孩子决定。至于孩子想在哪个位置看花，那个地方吹泡泡，那个地方野餐，只要安全，无伤大雅，家长都可以顺从孩子的意愿。
总结
游玩本身是一件舒心愉悦的事情，我们主要还是希望孩子可以多多接触外面的世界，不要强加太多的个人意愿和学习目的。不然，孩子和家长都会觉得是完成任务，就失去了游玩本身的意义。所以家长把握大方向，其他的交给孩子。
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