为啥要提前早教，婴幼儿早教正确的说法是？
婴幼儿早教是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响
上早教中心给宝宝能带来什么？
谢谢邀请。
一二线城市的父母，愿意给宝宝花钱花时间上早教的越来越多。有的父母即便不知道到底能带来什么，也照样去报名学习，心想，就当玩玩呗。上早教到底有什么好处呢？
语言表达能力更好早教中心里有许多同龄的伙伴，在一起学习一起玩的过程中交流分享，这就是最好的语言交流环境。和在家完全不同，一个人熟悉的人，一个是陌生的人，陌生的环境。
社会交往能力更强小宝贝们在一起难免会出现抢玩具的现象，这对孩子来说也是一种社交，他们用这样的方式学习如何与人交往。还有合作、分享、分组等活动，充分地满足了孩子社交的需求。
适应新环境的能力更快上过早教的孩子适应新环境更快，上幼儿园哭闹较少，可以很快地度过分离焦虑。
动手能力更好俗话说：心灵手巧，手巧心灵。早教中心有大量的精细动作训练，在发展手指的灵活性的同时，很有效的培养了宝宝动手的灵活性。
运动能力更强爱运动是宝宝的天性，上早教可以根据不同年龄宝宝训练不同的肢体运动能力，促进骨骼和肌肉的发育，爱运动的宝宝睡得更好。
认知能力更广3岁前的宝宝一样有强烈的求知欲望，但有的父母认为，这么小会不会是对牛弹琴呢？其实不是的。这时候的大脑发育是飞速的，所有的看过的，听过的，感受过的图和语言，都会在宝宝大脑里形成后影相记忆。所以，越小的宝宝学东西越快。
乐感更好上早教课里少不了一个环节，就是用音乐来开场问好，用歌声来律动，培养模仿动作的能力；用舒缓的背景音乐来走线，培养安全感和音乐的感知能力。乐感好的孩子更快乐。
专注力更强上早教课的过程中，老师定期会利用玩教具来培养孩子动手动脑和良好的专注力。适宜地环境，适合地方法， 做到有的放矢，专注力是学习一切东西的关键。
秩序感更好学会等待，知道物品的有所归属，东西从哪里拿的送回哪里去，这是非常重要的秩序。在家里就无法系统的学习，早教氛围更适合培养宝宝的秩序感。
上早教的好处远远不止这些，因为还有些能力是要到3岁，甚至6岁后才能显现出来。
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我是灵动育儿，从事教育16年，资深早期教育专家。致力于每年帮助1000个家庭解决幼儿困惑问题，父母成长一小步，孩子进步一大步。备注：图片来源于网络，如有侵权请联系本人删除，谢谢。
6岁的早教对小孩子来说是不是拔苗助长呢？
6岁都上小学了还早教？是6岁前吧？
早教是必要的，但千万别拔苗助长，把握好度。比如学爬学翻身，孩子骨骼没长好，硬弄他会伤着他的，他骨骼长好了自然会爬会翻身。但是，我仍然认为早教是必要的。就是孩子骨骼长好了，如果不引导他爬、翻身，他失去一个自己探索世界的机会。被动的等苹果掉下来还要正好砸到头上，没人教你你就想到万有引力的机会太偶然了，有人教你有人引导快很多，直接很多。早教是有意识的启发、引导孩子去探索、思维、认识这个世界，开拓思维的过程，主体是孩子，由孩子自己去完成，家长主要是做启发、引导的工作。
面对婴儿，你跟他笑，他就会跟你笑，你逗他玩，他就会逗你玩，你不跟他说话，他自然就开口慢。他一出生就有听说的能力的，但是你给他的刺激足够，他的能力就强些，没有这些刺激，他就钝些，可能他长大自然会学会说话，但是失去了最初宝贵的头几年。
孩子受到的关注小，他有诉求大人没及时回应，长期这样，他长大后会很冷漠，情感缺失。如果孩子从小有个真爱他的人陪他玩照顾他，他的性格会很好。如果这个人懂教育、有远见、有格局，他以后成才的机会大很多。
不过孩子是否能成才要看他本人的命格，有些人吃龙肉都不长的，石头沉水底下怎样都浮不上来，有些人悟性特高，孤儿都能成才。这是没办法的，但不能否定早教的作用，有比没有好，虽然不是包治百病。
早教的核心理论是什么？
莲枫华
小胡桃十个月时，十分的活泼好动，一刻也不得闲，手脚扑腾的经常打到我。
一日，早起便遭受了小胡桃一连串的爱的暴击，不仅脸被挠了，还被她踢了好几脚。
有一脚是在换尿不湿的时候正中眼眶，疼得我眼泪汪汪，恨不能立时把她扔到天边去，眼不见为净。
可她又是立马一笑，嘴里含糊不清的叫着：
“妈妈！妈妈！妈妈！”。
使我十分没骨气的心花怒放，先前的不快扔到了九霄云外，捧起她肉嘟嘟的小脚连亲了好几口。
带她去看她爷爷时，平时严肃的公公开心的迎接她进门，满脸笑容的搂在怀里。
还来不及亲，就听见“啪”的一声小胡桃挥舞的小手不偏不倚的打到了爷爷脸上。
我还来不及反应，公公顿时眉开眼笑，小胡桃见此大约觉得有趣，又打了一巴掌。
我目瞪口呆，生怕老爷子生气。
公公曾是一名警察，十分威严，且一本正经不苟于笑。
结果老爷子脸上的皱纹舒展开来，都笑成了一朵花了，用更惊更喜的语气说道：
“哎呦！我的宝贝会打人啦！这么小就这么聪明可爱能干，长大了可怎么得了哦！”
然后……又挨了一巴掌……
老爷子更高兴了，双手捧着小胡桃，脸上的皱纹舒展开来，惊喜的仿佛得了一座金山。
我想怪不得爷爷奶奶容易教出逆子呢，就这样子，比我还孩奴。
这两件事使我反思，好像小胡桃越来越喜欢打人了。
这样下去是不行的，不良行为要早早教育改正。
孩子的是非观尚未形成，不能让她觉得打人是对的。
假如成了表姐家小霸王一样人憎狗厌，表姐恨不得塞回娘胎重造的孩子，那可真是要命了。
表姐家的孩子今年七岁，大祸小祸天天闯，经常推搡打人。
表姐不得已辞职亲自教育孩子，甚至动手教育，却效果甚微。
我算是从小看着他长大，原本聪明可爱，却眼看他越长越歪。
孩子十个月的时候，我和妈妈去看他。
他坐在表姐怀里，一放下就假哭，不停的要着桌子上的点心，咬一口就扔地上，给的慢了，就开使嚎叫发脾气，挥舞着双手又抓又打。表姐的脸上被抓出淡淡的血痕，却还小心翼翼的笑着哄着他，由着他胡来。
我妈提醒表姐太宠孩子了，要开始教育孩子，慢慢改正孩子的不良习惯，这样发展下去，会害了孩子也害了自己。
表姐漫不经心的听着，想了想说：
“怎么教育啊？再说他还太小了，这么小，就对孩子疾言厉色，会让他产生阴影，变的不活泼。现在正是手舞足蹈的时候，待他长大点，就不会这样做了，这是天性，抑制孩子的天性是不对的。
那时，那时我也这样认为，这么小的孩子，懂什么呢？
再次见面是年夜饭的饭桌上。还不到一岁半的他俨然一个小霸王。
每上一道菜，他总要第一个动手。然而他还不会握筷，把菜挑的到处都是。因为他还小，大家都让着他。
因为一道压轴菜年年有鱼被爷爷动手先尝了，他气得扔了筷子，将餐桌飞快的转起来，卧倒在地上打滚。
表姐急忙抱着他，他腿连连踢着表姐，手也不断推搡，见表姐不放，打抓起脸来，表姐衣服脏了，头发也散了，很是狼狈。
一顿团圆饭，吃的乌烟瘴气，不欢而散。
从这开始，我就想，假如我有了孩子，一定一定要早早教育。
娇纵与放任，会给自己与孩子带来不可估计的后果。
孩子如树木，不精心修剪掉长歪的多余枝叶，如何保证它茁壮正直成长。
“假如小胡桃打我的话，我可以打回去吗”？
我给我妈展示了小胡桃的杰作，母上大人对此表示十分的同情，但表示打还是不能打的。
我妈说：“她这么小，什么都不懂，你怎么舍得打她呢？”
我回答道：“那她这么小，怎么知道打人呢？知道打人，自然也是要知道打人是会被打的”。
母亲十分崇拜的看我说：
“我当年怎么没想到呢?”
然后一脸惋惜道：
“你从小比小胡桃还要调皮，还要可恶，我想打你很久了，小时侯想着你长大，大了却发现再也没有机会了……”
养儿方知父母恩，感谢伟大的母上大人含辛茹苦养育我长大，且不打我之恩。
结果……到了时候才发现，根本下不去手……
我一看见她天真懵懂的表情和极为无辜的眼神。
只想给自己一巴掌，怎么可以有这样恶毒的想法！
查阅了资料，才知道婴儿从半岁开始手脚逐渐灵活，然后喜欢挥舞手臂试探这个未知的世界。
可能一开始不小心打一下别人，这时候家长不会介意，往往还当成乐子，就像小胡桃的爷爷一样。
所有人给出的表情都是鼓励的，这时候宝宝是非观念不强，而家长的表情或语言鼓励变相肯定了宝宝的打人行为。
三五个月持续这样，等家长意识到，这种行为已经形成。
所以要经常观察宝宝，有不良行为要循序渐进的改正。
宝宝打人了，首先不能鼓励宝宝的打人行为，其次，不能以暴制暴，因为他会有样学样不仅会去模仿，还可能产生报复心理。
要积极引领宝宝，父母不要在宝宝面前打骂解决问题，给宝宝树立正确的榜样。
他打人的时候告诉他，爸爸妈妈不喜欢打人行为，这样是不对的。
还可以进行适当冷处理，当宝宝发生打人或者其他不好行为的时候，家长要做出不喜欢的表情，语言和表情都不要鼓励他，这样长此以往，宝宝就能改掉打人的坏毛病啦。
我密切观查着，在小胡桃有抓咬倾向时提前避开；在她打人时不与她互动；不回应她的不良行为；随身携带小玩具，别让她的手空着。
小胡桃现在一岁了，是个乖巧的淑女了呢。
教育教育，教在前，育在后，希望宝妈们谨记。
早教不一定要送到早教班，早教的核心是为了给孩子树立正确的三观。
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