衡水早教价格多少，还是管教严格起到作用大？
答：劳动决定学习！1、事实证明：热爱劳动的孩子学习勤奋！2、智慧的父母培养孩子做家务，从而提高学习效率，起到事半功倍作用。3、愚蠢的家长做保姆、唠叨、训斥、埋怨。
你为什么让孩子上兴趣班？
“不要让孩子输在起跑线上。”很多的家长都被这句话所引导，都希望自己的孩子能够成龙成凤，所以很多的孩子在幼儿园时期，甚至更早，就被家长带着穿梭于各种各样的兴趣班里。
那么，为什么要让孩子上兴趣班呢？是因为我们家长喜欢，还是因为孩子喜欢？是遵从孩子的内心，还是让孩子遵从家长的想法？这是我们作为家长首先要考虑清楚的问题。
诚然“兴趣班”，顾名思义就是孩子感兴趣的课程，能够激发孩子的兴趣，并引导孩子学习，在学习中成长。所以作为家长，选择兴趣，还是要尊重孩子的意愿。
那么孩子感兴趣的是什么呢？怎么样才能发现自己孩子的兴趣和特长呢？这就需要家长的耐心观察了。孩子在小的时候，对外界的事物都是充满好奇的，比如女孩就喜欢画画，跳绳，唱歌，舞蹈等，男孩就喜欢拼装，踢球，游泳，跆拳道等。
但是因为孩子小，很多的兴趣都是一时的，只是觉得好玩，当孩子表现出对对某一项事物有兴趣的时候，家长可以观察一下，还是是真心的喜欢，还是一时兴起。经常有家长说：“哎呀，我家孩子刚刚学画画，挺感兴趣的。”结果没有多久又说“孩子不愿意学了”。经常看到有的家长带着孩子去上兴趣班，结果孩子哭哭啼啼的，或者是满脸的不高兴。如果孩子不愿意学，那么这个兴趣班对孩子来说就是灾难班。不但孩子不开心，学习没有效果，还浪费了时间，耽误了孩子在其他方面的发展。
所以家长要根据自己孩子的性格特点，发现孩子真正的兴趣，引导孩子坚持，将孩子的兴趣发展成一技之长。
给孩子选择好了兴趣班之后，那么家长要做的就是告诉孩子要坚持。因为任何一项兴趣都是需要坚持，才能有成就的。
首先家长要学会坚持。
孩子喜欢某一项东西，初期的热度是有限的，需要家长的坚持。如果家长经常以各种理由不带孩子去上课，那孩子也就觉得无所谓了，孩子的学习态度也就会敷衍，就是上课的时候也会心不在焉，那兴趣班就不会达到家长和孩子预期的效果。所以既然选择了，那家长首先要起带头作用，带领孩子一起坚持，让孩子真正的爱上这个兴趣，并坚持到底。
再次家长要鼓励和肯定孩子。
任何一个兴趣班的学习中，孩子都会遇到各种各样的困难和挫折，甚至是经历失败等。那么作为家长，我们要学会鼓励孩子，肯定孩子，让孩子在兴趣班的学习中找到自信，让孩子逐渐的坚强和乐观。
以我家小宝为例来讲一下兴趣班带给孩子的改变。
我家小宝是之前是比较胆小，不太爱说话的，遇事还喜欢哭鼻子。我是想让小宝变得坚强乐观一点。因此我给小宝报的兴趣班是轮滑。第一节课，小宝很明显有些胆怯，不敢说话。因为是不熟悉的环境，不熟悉的人。但是一节课后他对我说：“妈妈，我想来这里学轮滑。”我点了点头，就给他先报了三个月的课程。我的想法是孩子愿意学就学，不愿意学就不勉强，三个月当做适应期了。
结果小宝一发不可收拾。因为轮滑是活动课也是集体课，很多的小朋友一起上课，气氛非常活跃和快乐。这种环境中小宝很容易收到影响，经过几个月的学习，小宝从最初的胆怯到无话不说，从摔倒就哭到摔倒爬起来继续，从最初的轮滑小白到现在的轮滑小将，轮滑课带给了小宝性格、心理和身体的全面变化：
①小宝变得开朗外向了，以前是个腼腆的孩子，现在是个爱说爱笑的小伙子。②小宝变得心理素质强大了，乐观坚强了。以前自己做的不好学不会就会哭，现在学不会做不好就自己一直学，一直做，直到教练说OK为止。③小宝交到了好朋友。相同的爱好让小朋友之间更容易交流和沟通。④小宝变得自信了。轮滑带给了小宝成就感，让他在喜欢的世界里感觉到了满足和自信。轮滑也成了小宝值得骄傲的运动。
作为家长，我们要看的兴趣班带给孩子的快乐和成长，让孩子快乐的学习，在学习中享受快乐。这也是我选择给孩子报兴趣班的原因。
感谢阅文，我是小风车妈咪，阳光宝妈一枚，有一个可爱的小子。我坚信陪伴是给孩子最好的礼物。欢迎大家和我一起探讨孩子成长过程中的问题。文科方面很差该怎么办？
你好，我是细听花开。看到题主的问题，作为一个老师，我觉得基本能够看出孩子现在存在的问题是什么：
孩子聪明有余，努力不够！
孩子很聪明，数学、物理、语文的成绩就能证明；但是，孩子不喜欢，也没有在识记性，而且重在记忆、背诵的课程上下功夫。所以，要解决孩子目前的问题，必须先让孩子知道这些课程的重要性，再让孩子喜欢这些课程，并且掌握这一类课程的学习方法。
1、让孩子知道这些课程的重要性，抛去副课的概念这些课程首当其冲的，是中考必考课程，要计入中考的考试分数里。
有孩子一直把这些课程当做副课，从心理上先对它不重视。要告诉孩子，一定要抛去副课的概念，这些课程的分数上不去，中考必然失败。以现在的情况来看，中考考不好没有上高中的机会，只能进入技校、职校等类学校去，上技校、职校对于如此有天赋的孩子来讲非常遗憾。
但是机会都是自己争取和把握的，如果孩子还不能对这些课程上心：
【建议1】带孩子到技校、职校去体验生活，让他在那些学校待上一个礼拜，相信一定会对孩子有深刻的教育意义。
【建议2】让孩子模拟多次中考考试，把总分加起来跟往年高中录取分数做对比，让他看看差距。
2、让孩子喜欢地历生政这些课程兴趣和爱好是最大的动力。所以，要想提高孩子这些课程的成绩，必须先让孩子喜欢这些课程。每一门课程都有自己的特点和吸引人的地方，其实，历史、地理、生物这些课程是非常有意思的，只不过孩子没有学进去而已。
【建议1】给孩子买一些地理、生物的科普类书籍，先让孩子通过科普类的书籍对这些内容有所了解，以引起他的兴趣，然后引导孩子上课先好好听，这些课程的内容还是很有意思的。尤其是生物课程，可以给孩子买几本生物实验的书籍，通过这些实验也可以吸引他学习。
给孩子买一些古代历史典故的书籍、让孩子通过历史故事对历史课程产生兴趣也是一个好办法。对于政治，因为现在的政治课是一门非常庞杂的课程，既有政治又有心理还有思想教育，所以，可能大多数孩子真是不太喜欢。如果能让孩子先把那三门课程提上去，政治慢慢引导，家长督促孩子多背诵。
【建议2】在网上找一些讲的非常好的地历生政视频课程，让孩子课余时间看一看这些老师讲的课程，或许能够引起孩子的学习兴趣。
3、让孩子掌握这些课程的学习方法这么聪明的孩子地历生政成绩差，除过根本不爱学这些课程以外，也有可能是没有掌握这些课程的学习方法。
【建议1】所有课程要学好，首先要做的就是，课堂必须认真听讲。这个要和老师多沟通，让老师在课程上以各种理由多次提醒孩子。对于有些课程很好，明显偏科的学生，老师肯定愿意付出努力的，家长一定要带着孩子去当面和老师沟通，让孩子对这些课程也重视起来。
【建议2】消灭每一门课程里概念性的知识。孩子刚刚接触这些课程，对于新学科里的新概念如果不及时消灭的话，堆积起来确实难以消化。因此，家长每天要检查、督促孩子对新概念的理解、识记情况，帮他把做题时的拦路虎先消灭掉。
【建议3】帮孩子建立每一门课程的知识体系，现在很流行的叫法就是“思维导图”。做完每一门课程的思维导图，让孩子带去和老师再沟通，看看思维导图有没有不合适的地方。家长可以借用思维导图随时让孩子给你讲一讲每一章或者每一门课程的内容。
【建议4】认真修改每一次的错题。孩子每一次都不及格，家长一定要监督孩子把每一次的错题进行纠正。并且要在每一道错题旁标注错误的原因是什么，考查的知识点是什么，这一处的知识点在课本的哪一章哪一节。这也是带着孩子再一次复习知识的过程。
另外，现在的复习题后面都附有详细的解答，孩子如果做错了，一定要让他把解答看几遍，然后给家长复述解答说的是什么内容。
综上所述，要想让孩子提高地历生政这些识记性课程的成绩，必须先让孩子明白这些课程的学习要是落下会是什么样的后果，然后借用书籍、视频课程让孩子喜欢这些课程，最后，家长一定要和老师配合让孩子掌握这一类课程的学习方法，并加强习题的练习，相信这么聪明的孩子成绩一定能够提升上去的。
我是细听花开，希望我的解答能够帮助到你和孩子。也请多多关注，一起探讨孩子教育过程中点点滴滴的问题。
怎么才能从内心深处热爱学习？
一个孩子是否热爱学习和他的学习动机有关，在教育心理学上学习动机分成三个层次。
● 如果一个孩子天生喜欢学习，能够在学习中感到乐趣，那么这样的孩子属于可遇而不可求的类型，他的学习动机在专业术语上叫做：认知内驱力。
● 如果一个孩子能够认识到，通过学习他的社会层次能够得到提升。比如，学习好了可以在学校当班干部，工作了以后更容易拿到高薪成为中产阶级，那么这样的孩子，他所具备的学习动机就叫做：自我提高内驱力。
● 如果一个孩子发现自己的学习成绩变好了，可以换来家长的零花钱，换来老师的表扬，这样的奖励对他来说非常的愉快，让他产生了学习的动力，那么这样的学习动机就叫做：附属内驱力。
上面提到的三种学习的内在动力，由上往下，层次逐步递减，天生具备第一种“认知内驱力”的孩子，很容易获得三种内驱力的叠加。
比如，某个孩子他天生就特别喜欢学习，好学努力的表现，看在家长和老师的眼里，这样的孩子是天生具备着“认知内驱力”的。
由于这样的孩子，特别受到家长和老师的重视，他们当班干部的机会就更多，这时他们就会发现，原来学习成绩好是可以换来地位和尊重的。这时他们就同时获得了第二种内驱力“自我提高内驱力”。
学校的老师为了鼓励同学们好好学习，设置了优秀学习奖，孩子们可以通过努力学习，得到精神和物质上的奖励，具备前两种内驱力的优秀学生本身就更容易获奖，当他们获奖以后感觉心情愉悦，发现原来学习好还能够得到奖励，因此就更加努力地读书，所以他们就获得了第三种内驱力。
这时三种内驱力就叠加了，这样的孩子即便家长不让他学，他都拼命要学，他已经把学习当做了自己的命根子了。
但是，优秀的学生总是凤毛麟角，能够同时具备三种内驱力的学霸，属于百里挑一。大多数的家长都不得不接受自己的孩子学习缺少动力的现实。但是，我们仍然可以从反方向促进内驱力的叠加。
① 利用物质和精神奖励促进孩子生成第3种“附属内驱力”。
② 当学习有了低层次的内驱力之后，孩子获得了更多的提升地位和尊重的机会，这时就容易产生第2种“自我提高内驱力”。
③ 持续性的自我提高让孩子产生了快感，这种快感延续到学习本身的时候，那么就产生了最高层次的“认知内驱力”。
这种反向推进内驱力的叠加产生的方法，最重要的是帮孩子建立学习的自信心，要让孩子感受到从学习里面获得成果会是一件愉快的事情，不管这种愉快的产生是通过物质还是精神层面的，良性的刺激有利于成果的积累。
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此外，家长还要帮助孩子在学习的过程中建立自我开导的能力，有套书叫做《等你在清华北大》，这里面记录的都是清华北大的学霸，在学习遇到困难的时候，自我开导自我激励的过程。这些自我激励的方法可以帮助家长提供思路，孩子也容易从这些案例中受到鼓舞，特别适合家长和孩子一起看。
内驱力的建立是一个复杂的过程，要综合运用各种方法，有的孩子吃这个套路，有的孩子吃那个套路，家长只要多尝试多应用，最终总能够遇到一个合适的方法。
智商决定了孩子的上限了，但是努力决定了孩子的下限，能够把孩子的下限提高到什么样的程度，就看家长如何帮助孩子建立内驱力。
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