早教用什么玩具，几何图形分类对早教的作用？
幼儿几何形体概念的发展 几何形体是对客观物体形状的抽象和概括。几何形体是人们用来衡量物体形状的一种标准形式，包括平面图形和立体图形。引导幼儿认识常见的几何形体，是幼儿数学教育的重要内容之一。 幼儿对几何形体的感知受空间知觉能力的影响。
一方面，几何概念的学习有赖于幼儿空间概念的发展；另一方面，几何概念的学习又对幼儿空间能力的改善起促进作用。
三岁宝宝早教益智儿歌？
三岁宝宝的早教益智儿歌：
三周岁孩子儿歌
1、《笋娃娃》
沙沙沙，沙沙沙，竹林里，谁说话？春娃娃，到山洼，蹿出一群笋娃娃。
2、《萝卜白菜》
红萝卜，大白菜，红的红来白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。
3、《多吃蔬菜身体好》
大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。
4、《瓜》
黄瓜脆，丝瓜长，西瓜甜，冬瓜胖，菜瓜甜瓜和南瓜，一个一个有营养。冬春种下一棵秧，夏天瓜儿满园香。
6个月宝宝早教玩具有哪些呢？
不同的年龄段的宝宝适合玩的玩具也是不一样的，6个月宝宝的话动手能力增强，适合选择一些抓取类的玩具，或者一些拖拽类的小汽车，和孩子互动，让让孩子爬动增加腿部力量。具体玩具还有一些育儿经验的话可以看我发的一些文章哦，希望对您有所帮助
家长一定要随众吗？
幼儿早教广义的指从人出生到小学以前阶段的教育，侠义主要指上述阶段的早期学习。
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓住早期教育，可以提高学习效率，很多知名专家都认为幼儿早教是非常重要和必要的。
幼儿早教的重要性美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆在《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
我国著名心理专家郝斌老师曾说：幼儿教育是人生整个教育的七点，其教育目标应是保证孩子身心健康的发展，为接受进一步教育打好基础。
日本学者木村久一认为：儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；如从5岁开始教育，也只能成为具有80分能力的人。
早期教育的重要性已经被许多国家认可，在前美国总统奥巴马的教育政策中，有一项创新亮点——投资100亿美元发展美国0—5岁儿童的早期教育。
研究表明，经过早教的孩子长大后更容易阅读和学习。可见早教对孩子成长的重要性。
个人经验分享我有两个孩子，老大小时候没有早教，生老大时初为人母，且为职场妈妈，在老大的教育中，最重要的参考书籍为《郑玉巧育儿》，且重点在于对孩子成长各阶段的生理需求和抚养技巧，本人也简单的希望孩子在3岁前能够无忧无虑的玩耍即可。
老二出生的时候，我就成为全职妈妈，由于哥哥处于第二个叛逆期，所以为了解决哥哥的问题就开始专研育儿知识，从以往对孩子们的生理需求的关注更多转移到孩子的心理需求上，在老二2岁3个月的时候就给孩子报了全国比较知名的早教连锁机构，且3岁以下孩子上课必须家长培训。作为和孩子一起上课的家长，已经比较熟悉早教的课程了，现就分享一下：
早教课分三种形式：
1、欢动课：教室里有大量的玩具设施和各类的滑梯、单杠、平衡木等，课程形式主要分为孩子自由活动和老师组织游戏两个环节，通过这些活动来促进孩子身体运动能力和早期社交能力的发展，并逐步建立起规则意识，最常见的就是排队，和养成好的习惯，比如每次游戏过后，会要求孩子分门别类的收拾玩具。
2、音乐课：老师带唱，家长和孩子一起跟唱，在课堂中，并不要求孩子能够乖乖的坐好跟唱，孩子可以随意跑，家长只需要保证孩子安全的前提下跟着老师唱即可，主要是刺激孩子的听觉。
3、艺术课：其实叫画画课更为贴切，课程内容就是绘画、拼贴、印染，形式是老师先介绍课程所需的各种材料，然后做示范如何完成作品，然后要求孩子根据老师示范和所给的材料自己制作。老师特别交代家长一定要遵守放手原则，让孩子自己来。在制作过程中，老师会给予一定的引导和启发，但不做任何要求，结果就是几个孩子就有几幅完全不同的作品。艺术课主要通过刺激孩子的视觉，激发孩子的想象力和创造力。
个人分享：上早教课的收获
家长陪着孩子认真上课，会学会老师如何正确的引导孩子，这样通过课堂和家庭的配合，早教效果会更明显。当然上早教课，主要是孩子的成长：
1、早教课上通过对孩子的视觉、听觉、触觉的刺激，激发孩子智力发展；
2、孩子更有规则感，比如玩玩具时学会了等待，滑滑梯时学会了排队，玩具玩完后学会了分类收拾玩具。上次令我感动的是，在收拾玩具的时候，老二居然还学会了利用工具让收拾玩具更高效。
3、课堂上的自我介绍和欢迎环节和艺术课上有孩子作品的展示环节，让孩子面对观众时更有自信心，表达能力更强；
4、玩游戏时的协作让孩子们能有团队合作的意识，艺术课分享环节给其他小伙伴掌声激励，让孩子们更有爱心。
5、可以通过早教课程发现孩子的兴趣爱好，为以后的兴趣爱好培训做参考。比如我家老二很喜欢唱歌和画画，以后等孩子长大些，我会给他报相关的特长班。
建议在回答之前就阐述了早教的定义，早教指的是早期阶段的学习，包括了家庭教育和早教机构的教育。其实家庭早教是早教机构的基础和延申，而现在很多家长在谈起幼儿早教时都心照不宣的指的是机构的早教。至于机构早教，家长要不要随众，我给以下建议：
1、如果家长具备幼儿早期教育的相关知识，而且也有耐心引导孩子，没有必要给孩子报早教机构，毕竟课堂外的大自然才是刺激孩子各种感觉的最佳场所。
2、如果给孩子报了早教培训的话，家长一定要陪同，如果让老人陪同还不如不报。比如在陪同老二上早教班的时候，有的孩子就是老人陪同的，在课堂上，孩子不认真跟着老师学，有的老人就会凶孩子甚至打孩子，这样做往往适得其反。
3、如果家长欠缺早期教育知识，又不愿学习的，还是建议随众给孩子报早教。毕竟孩子的早教黄金才短短几年，错过了就不再会重来。
4、如果孩子上了幼儿园后或者3岁以上的孩子就不再建议上早教班了，而可以给孩子报不需家长陪同的兴趣班。
孩子在成长过程中的任何体验都是在学习，其实早期教育并不拘泥于某种固定的形式，只要利于孩子成长的都是好方法。以上为个人对幼儿早教的经验和理解，请各位家长积极补充。
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